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（2021年八省联考） 1.夫以其五贤陵人，而以不仁行之，其谁能待之? 【翻译】（智瑶）用五个超过人的方面欺压人，并且用不仁德的方式行事，难道还有谁能够友善对待他吗？ 【详解】“陵”通“凌”，欺凌，欺压。其，表反问语气，岂，难道。待，友善对待，友好相处。 2.故为国为家者苟能审于才德之分，而知所先后，又何失人之足患哉! 【翻译】所以治国治家的人，如果能够在才德的区别方面详细考察，而且懂得才德选择的先后，（那么）失去人才的事又哪里会值得担心啊！ 【详解】“审”，详细考察。“审于才德之分”，介词结构后置，应为“于才德之分审”。“何……足”，固定句式，译为“哪里……值得，怎么……值得”。 （2021年新高考Ⅰ卷） 1.上患吏多受赇，密使左右试赂之。 【翻译】唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排身边的人去试探他们。 【详解】“患”，担心；“赇”，贿赂；“左右”，身边的人。 2.君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则化为忠。 【翻译】君主讨厌听人揭短，则大臣的忠诚便转化为谄谀；君主乐意听到直言劝谏，则谄谀又会转化成忠诚。 【详解】“恶”，讨厌；“过”，过错；“佞”，谄媚。 （2021年新高考2卷） 1.逖不报书，而听其互市，收利十倍。 【翻译】祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。 【详解】报，答复；听，听凭；互市，互相贸易。 2.知大功不遂，感激发病。 【翻译】祖逖知道大功不能告成，情绪激动引发重病。 【详解】遂，成；感激，情绪激动。 （2021年高考全国甲卷） 1.每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。 【翻译】常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撒退，来回游荡没有斗志。 【详解】“每”，经常、常常；“辄”，就、总是；“引去”，撤退。 2.若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。 【翻译】如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。 【详解】“若”，如果；“故事”，先例；“宜”，应该。 （2021年高考全国乙卷） 1.而既知其不可，复断之以法，此乃思小意而存大信也。 【翻译】皇上已经知道不能这样，再交由法律裁决，这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。 【详解】“既”：已经；“断之以法”为介词结构后置句；断：裁决 ；“此乃……也”为判断句式。 2.皆今门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。 【翻译】(这些规定)都由门下省督察。有依据法律应当处死而情理上有值得同情的，记下情况上报朝廷。 【详解】 覆视：督察、审查；矜：同情怜悯；闻：使动用法，使知晓，上报。 （2021年高考天津卷） 1.犯此二败以攻孙权，是以丧师于赤壁，以成吴之强。 【翻译】犯了这两个（导致失败的）错误来攻打孙权，因此在赤壁兵败，成就了孙吴的强大。 【详解】败，错误；是以，因此；成，成就。 2.此不亦长于料事而不长于料人之过欤？ 【翻译】这不也就是擅长揣度事情却不擅长揣度他人（所造成）的过错吗？ 【详解】不亦……欤，不也就是……吗；料，揣度。 （2021年高考浙江卷） 1.既师其意，又师其辞，何患？且嗜退之文辞，欲诱人同所乐也。 【翻译】（我）学习他们的精神，又学习他们的文词，还担心什么呢？并且（我）爱好韩愈的文章。想诱导他人与自己一样喜爱。 【详解】师：学习。意：精神。词：文词。何患：患何，担心什么。嗜：爱好。同：与……一样。所乐：所喜爱的。 2.襄又复而读之，益悲，岂行己之谬与？ 【翻译】我又再次读信，更加感慨，难道是我立身行事的差错吗？ 【详解】复：再次，又。益：更加。悲：感慨。岂：难道。行己：自己立身行事。谬：错误。与：通“欤”，句末语气助词，可译为“吗”。 |
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