老师教我学语文！把人物特点写具体：技法 金奖作文4篇

怎样把人物特点写具体？

一是人物特点要提炼、明确，比如《“小机灵鬼”冯大江》《乐于助人的学霸》《爱搞笑的“么么达”》。

二是选取最能体现个性的事例，用事例表现人物个性。比如，写人物爱搞笑、人乐观，可以写他在大家比赛失利时，用玩笑话逗乐了大家；写他在班级郊游路上，他滑稽表演让大家哈哈大笑……

三是注意运用人物描写手段，在叙事过程中，注意写好人物的语言、动作、神态、外貌和心理活动，用生动形象的描写刻画人物。

下列文章可供参考：

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3.动作描写：核心技巧3招+片段升格+写老师写同学佳作

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7.细节描写关键4招+片段升格+“一个难忘的人”同题佳作2篇

No.1

“严”老师

张若涵

南通市开发区实验小学育才校区

 “严”老师不姓“严”，而姓“刘”，她的严厉在班上可是无人不知、无人不晓，因此我们背地里总爱喊她“严”老师。

刘老师个头不高，一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴巴，短短的头发整齐地束在脑后，走路时不停地晃动着，仿佛想让更多的人了解她，平时的刘老师总是板着脸，不苟言笑。

记得有一次午休，老师没来，班里简直闹翻了天：同学们有的三三两两聚在一起，眉飞色舞地聊着什么；有的借着发本子的名义到处走动，然后乘机加入某个聊天小分队；还有的虽说在写习字册，倒不如说正在相互“高谈阔论”。瞧他们那副神气样，昂着头，做着各种搞笑动作，吹嘘自己去过哪里哪里，声音高得仿佛安装了一个扩音器......

“刘老师来啦！刘老师来啦！”突然一位刚打扫完包干区的同学急匆匆走进教室，满脸涨得通红，大声嚷嚷道。教室里立刻安静了下来，那些“串门”的同学也用最快的速度冲回座位，从包里胡乱抽出一本书，装模作样地读了起来，教室里立刻又回到了学习的状态。

不一会儿，刘老师捧着一大摞不合格的家联本走进教室，她走到最后一张课桌边坐下，大声喊道：“某某某，你给我过来。”说着翻开了他的本子。被喊到名字的那名同学，哆嗦了一下，如同蜗牛一般缓慢地朝老师走去。刘老师扫视了一下他的本子，眉头立刻皱成了“川”字，抬起头，生气地望着他，那眼神好像马上要射出火花一般，那名同学心虚地避开了老师的目光，但还是强自镇定地说“我没抄！”“是吗？那你背给我听听！”刘老师歪着头，声色俱厉地将本子举到他眼前。那名同学害怕了，支支吾吾地将实情说了出来：“我.....我是......是......抄了一点点。”刘老师将家联本狠狠地甩到地上，指着他抄的内容，吼道“抄抄抄，都五年级了，还在抄，把这个给抄十遍。”同学们听到刘老师的吼声，都吓得不敢喘气，一个个将头埋得低低的，努力地降低着自己的存在感，生怕老师的狂风暴雨会不小心殃及到自己。

在我的记忆中刘老师一直都是严厉的化身，但这件事却让我改变了对她的看法。有一次默写小古文，我默错了几处标点， 但还是怀着侥幸的心里上交了默写本，暗暗想：标点不是什么大问题，没事儿，刘老师肯定也不会在意的。但是当刘老师批默写时，把我叫了过去，只见她的面前摊着我的默写本，本子上写错的标点都被她用红笔圈了出来，刘老师语重心长地对我说“是不是觉得小小的标点无关紧要？但你可别小看了它，用错了标点火着点错了标点的位置，那表达的意思可能会截然相反呢！下次不要再错了，把错误的订正三遍！”听了刘老师的话，我羞愧地低下了头。

现在我已慢慢体会到刘老师的良苦用心，正是您的严厉，让我学会了认真，懂得了严谨......

有一天，我做了一个梦，梦见我成为了一名老师，站在讲台上，像您一样......

（指导老师：刘咏琴）

No.2

我的好闺蜜——耐心的条儿姨

王若桐

北京中科启元学校

我有一个好闺蜜，她最喜欢吃面条儿，我亲切的喊她条儿姨。她是妈妈的好闺蜜，也是我的好闺蜜。

她长着一张鸭蛋脸，大大的眼睛忽闪忽闪的，好像会说话。她喜欢文学，很多文学名著她都如数家珍；她还喜欢写散文，她的作品发表在朋友圈，常惹来很多朋友的赞许。

平时，我有什么高兴的事或遇到什么不开心的事都会和她说，遇到什么难题也会找她。记得疫情期间，学校网课中有一节课是写现代诗，于是我兴趣大发，写了一首关于疫情的现代诗《钟声》，来表达对医护工作者的敬意。可这毕竟是我第一次写诗，内心还是有点儿忐忑的。于是，我求助了条儿姨，希望她能帮我指导一下。

条儿姨很是开心，她拿起我写好的诗，认真的读起来。书房里十分安静， 时钟滴答滴答，足足十分钟过去了，她才缓缓地抬起头，脸上露出了笑容。“念念, 整体都还不错的，但有些地方可以修改一下。”“比如，可以把'武汉’改成'江城’这样更有诗意。还有这句'逆行的你们在一线奋战’，这句话放在作文里没有问题，但在诗文中就太普通了。你可以把它改成'逆行的你们奋战在一线与死神对抗。’”我听了不禁频频点，“与死神对抗”用得更巧妙，既表达出疫情严峻的局势，也表达出医护工作者面临的困难时那种坚定的信念。

不过，条儿姨紧接着说“在'期盼你们平安的凯旋’后面，感觉你少了一段，好像话没说完，诗歌就戛然而止，读来很是遗憾。你可以写一下我们的期盼，也可以加上一些对战斗在一线的勇士们的祝愿。”我若有所思的点点头，埋头改了起来。

改完，条儿姨一看就眉头微锁：“这样写，你的期盼是有了，但结构不太对，和上面几句不对称。诗文讲究的是对称和押韵。”我的心里有点儿烦躁了，原来的兴奋劲儿也没了，随便敷衍的补齐了四句。条儿姨好像看出我的心事，和蔼的说：“念念，不急，慢慢来。既然要做，我们就尽力把它做到更好，是不是？！来，我们一起来看看怎么改更好。”

听了条儿姨的话，我默默的低下头，感觉脸有点儿发烫。心想，这本是我自己事情，条儿姨都那么认真，我怎么能敷衍，怎么有理由不耐心做呢。于是，我又埋下头专注地修改我的诗作了。反复改了几遍，每一次她都不厌其烦的教我，直到我们觉得都很满意。

诗作上交后，不仅得到了老师的肯定，还得到了同学们、家长们的赞许，条儿姨听了比我还开心呢。

这就是我耐心的好闺蜜——条儿姨，你喜欢她吗？

（指导老师：李佳佳）

No.3

有你，真好

刘曹喻舟

无锡市侨谊实验小学

魏老师是我的语文老师，从五年级起，她既是我们的班主任，又是我们的语文老师。如果你让我用一句话来评价她的话，我想说：“魏老师，有你，真好！”

一般的老师都会在心中给同学们贴上“好生”和“差生”的标签，而魏老师却与众不同，她一视同仁，关心每一个同学。魏老师像一个探测器一样，能观察到每一个同学身上的闪光点，并且鼓励我们展现这些闪光点。她的这种欣赏，就像无形之中给了我们力量一样，让我们变得更加自信，表扬的名单里面常常有不同的面孔出现。一视同仁的魏老师，有你，真好！

五年级寒假里的一次网课上，老师提问到巴金的原名是什么。妈妈以为知识浅薄的我会答不出来，我却脱口而出：“李尧棠”。妈妈目瞪口呆：“你是怎么知道的？好像你们还没学过巴金写的文章吧？”我自豪地说：“我们魏老师教清少纳言的《四季之美》时，给我们读过巴金爷爷写的《繁星》！我爱月夜，但我也爱星天，妈妈，我还会背呢 ！”在传授我们课内知识的同时，魏老师还会给我们拓展一些课外知识。我们的小知识库越来越丰富，常常能派上用场。知识渊博的魏老师，有你，真好！

我们课堂上写作文，不管是谁，只要文章构思很好，题目新颖，即便文章初出雏形的时候读起来感觉有一些普通，但是只要经过魏老师的巧妙修改，它就能从“丑小鸭”变成“美丽的白天鹅”了。每当作文稿发下来，我都特别期待魏老师是怎么帮我修改的，我期待看到她那娟秀的红色的有着“神奇魔法”的文字。文笔好的魏老师，有你，真好！

魏老师还有着多重职业。当我们犯错时，她是教育家；当我们有人闹矛盾时，她是调解员；当有人打小抄了，她是私家侦探；当我们挑食的时候，魏老师又变成了营养师……全能的魏老师，有你，真好！

我们是幸运的，能在小学阶段最后关键的两年遇到严厉的、温柔的、懂得发掘我们长处的、文笔好的魏老师。在她的带领下，我们成长得非常快乐。魏老师，有你，真好！（指导老师：魏佳佳）

No.4

有你，真好

李锦贤

湖南省郴州市安仁县实验小学

每当别人夸我的字好时，只有我清楚是老师教的好；每当我的成绩被妈妈表扬时，我就会感谢用心良苦的老师。

当我升到四年级时，换了一个老师，她就是我的现任语文老师，芳名刘力宁。

在三年级时，我对语文毫无兴趣，再加上现在的网络用语“我语文不好，但我会写中国”， 我便开始排斥语文。上课时和同桌讲小话，作业也不写，语文成绩直线下降，语文老师也奈何不了我，我依然妄自尊大，我行我素。写作文时，我认为这是浪费笔墨；做笔记时，我觉得这乃消耗时间；写作业时，我觉得是浪费时间，即使写了也是错别字多到惨不忍睹。

我升到四年级时的语文老师格外不同，听写、默写，满分为100分，错一个字扣十分，因为这种扣分制，我们老师上课时格外不同。她会将一些很难分清偏旁的字，带入理解教我们，所以我们班的听写和默写以及作业里面最差的学生都能拿到50分，也就是只错了五个。并且我作业里很少出现那些讨厌的错别字，默写时要么全对，要么就只错一个，错的那一个也是笔误。

她不仅会注意错别字，还会注意字怎么写才好看。一节课上，她告诉我们字怎么写才好看。上课时，她在中途突然又讲起字：“字要写得方正才好看，这就是中国字很好看的根本原因！”我刚要提笔按照老师的说法写一个字，老师再次建议道：“其实你们也可以模仿女生的字，或者你喜欢的好字！”我虽然已经开始使用练字本，但是字还是没有得到很明显的进步，于是，我便开始模仿女同桌的字，过了一段时间，我的字逐渐成形了，放眼过去，就像一个个正方形。五年级上期，我谨遵教导，开始模仿来字经常被老师表扬的男同桌的字，字不仅方正，还有了点卷卷的笔锋。

在办公室里，只要去找老师，老师一定会在。这一次，我去了办公室，眼睛不经意间看到了老师的备课本，备课本上密密麻麻的工整的笔记，不仅不让人感到杂乱，反而给人一种舒心的感觉。上面词语的意思，不仅有表面的意思，还有内层的意思，所以特别是宗璞女士写的《丁香结》，十分深奥，难懂，几乎只有初中老师才们讲解得彻底让同学们听懂的，而我们老师呢？反而是教得有声有色，以至于我最喜欢《丁香结》这篇课文了。而且考试时，我们班有关于《丁香结》的题目，正确率几乎达到了百分之百。我有时偷偷看到了老师《丁香结》这一课的笔记，我甚至会惊讶，这上面的笔记怎么那么多，可见，老师为了让我们听懂，是多么用心良苦啊！

老师使我们进步，老师让我们成长，老师既是世界上最伟大的人，也是世界上最操劳我们学习的人。老师，谢谢你，有你，真好！（指导老师：刘力宁）

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