 在西安，有一个小小的创新型学习社区，当绝大多数学校都在通过考试选拔孩子的时候，它为当地那些被挤出“轨道”休学的孩子，提供了一个心灵的“避难所”，精神的“按摩院”。 作为家与学校之外的“第三空间”，过去八年，这里有超过100位休学的孩子在陪伴中康复，并回归到自己生活的轨道；也有100个家庭因为它的存在，而重塑了家庭关系。 这是少年集·半校学习社区，它是许多西安青少年至暗时刻中的“灯塔”。本期复元访谈，我们采访了其创始人邢莉老师，从陪伴者的视角聊聊休学孩子及家庭。  邢莉 少年集·半校学习社区创始人 国家二级心理咨询师 陪伴100+休学孩子成长  他们都是“好学生” 都是很有想法的孩子 复元伙伴： 邢莉老师好。我们知道你陪伴抑郁休学的孩子已有八年，很多孩子在你这里慢慢好起来，你对他们有什么观察？ 邢莉： 我们陪伴的这些休学孩子中，大概有90%都是大家眼里的“好学生”。要不是高中成绩特别好，就是初中或小学成绩特别好。而且他们往往非常有自己的想法 ，只是被压制了。 大部分都是被家长逼着，在小学时就提前把很多东西学了，所以在前一阶段的成绩远超同龄人。这些孩子本就有点厌学，家长不仅不帮助他们，而且会给他们设置一些虚妄目标——“上了初中就好”或“上了高中就好了”。孩子上了初中后，尤其是上名校，从原来班里的尖子生，变成名校里的普通孩子甚至差生，这种巨大的落差感，带来极大的压力和挫败。
 这些孩子非常有自己的想法，只是没有人理解他们。来我这里的休学孩子，他们会看很深的哲学书，看加缪、尼采这些。只是他在思考时，不管是学校还是家庭，没人能去跟他讨论他困惑的议题。
他到我这儿来后，我觉得他没问题，只是家长不理解他，如果家长想让他好，就跟他一起学习，读他读的书，跟他去讨论。过了两三个月，孩子的生命力就会慢慢回来。我就跟他说，“你不需要所有人都懂你”。 我认识那个孩子已有7年，翻开我们十年之约的信——10年后你想成为什么样的人？他说想上中央美术学院。现在还没到10年，他就已经实现了。  复元伙伴： 这些孩子给你分享过，在以前的学校老师是怎么对待他们的吗？ 邢莉： 很多孩子都会说。打骂羞辱是常态，让全班同学不跟Ta讲话，不允许Ta去上厕所，谁跟Ta讲话、在一起玩，谁就会被罚。 还会让一些“犯错”的孩子站在一起，老师拿出棍子先打第一个人，然后让被打的同学打下一个人，下一个人再打下一个人，传递下去。如果打得不够重，重新再打10遍。
这样的事特别多，让人和人之间的关系特别紧张和对立。  无人理解的“孤独”里 孩子们承受了太多伤害 复元伙伴： 你觉得这些生病休学的孩子，面临最难的问题是什么？ 邢莉： 一是他们太孤独了，没有什么伙伴，但他们又很渴望有伙伴。 有一些孩子刚来这里，一直打游戏，一边打，一边说，“我好无聊，这样活着有什么意思？”“就这样了，随便吧，地球爆炸毁灭吧。”他打得并不快乐，心底没有像家长想的那么嗨。 他们也会在网上认识一些人，因为某个话题聊起来，聊通宵，这也说明他们在现实生活的需求没有得到满足。他们还是需要好的关系。 现实生活中的很多关系，让这些孩子是没有安全感的，甚至他会觉得你们才是正常人，我是不正常的，他有一层保护壳去把自己与他人隔绝开来。但本质上，他就是渴望和别人去交流。 我们这里真的很多这样的孩子，当他们跟我熟悉了后，总告诉我说，“我觉得自己好孤独”。 
一种我要跟你决裂，跟家长去形成一种冲撞的关系。我反倒觉得这样比较好，因为Ta会表达，用这种方式去把这种伤害Ta的关系断开，进而自我保护。 还有一种是，我完全顺从于这个家庭。无论你对我有多么大的伤害，都会说：“爸爸妈妈是为我好。”
所以，你会发现这样的孩子是完全接纳了家长对他们的评价，但孩子更深层的内心其实是不喜欢的，要不然他们为什么会自残呢？ 他们的关系就成了，“我伤害你”——“我接受你伤害”。  “自我认知” 是父母和孩子共同的必修课 复元伙伴： 在你们的课程中，给家长的课也好，还是给孩子的课也好，“自我认知”都占了很重要的一部分，为什么你觉得那么重要？ 邢莉： 从孩子的角度来说，我们需要让孩子去搞清楚自己。 比如，和父母的关系，哪怕妈妈的本意是爱我的，我们先接受这部分，但是我们还得知道爱有很多种方式，这是不是你想要的爱。我们希望让孩子去探索更深层次的自己真实的感受和需求。
 从父母的角度来说，我们也需要给父母提供一些最起码的信心和希望：一是对孩子的希望，不要让家长觉得自己的孩子完蛋了，父母要看到孩子除了考试成绩之外，那些生命本身更好的方面；二是让家长对自己有希望，觉得自己还可以做一些事情为之努力。 我们经常会做一个家长活动，叫“回到16岁”，看看父母在16岁做干什么？很多家长做完后，说自己那个时候也不太好。 比如前面提到的那位叫亲戚来打自己孩子的妈妈，她的原生家庭非常复杂，她在15岁的时候也得过抑郁症，只是当时大家都不知道那叫“抑郁症”，她一去教室就发抖，最后没法去上大学。 所以，你会看到她为什么会对女儿是这样，她自己也没学会怎么爱别人，而且她的内心深处有巨大的恐惧。所以，我们也要帮助家长去解决自己的问题，家长如果能看到自己的痛苦，就能够同理到孩子。 家长的自我认知太重要了，如果他们能够对自我很清晰，如果能情绪稳定，就不会把他所有的期待放在孩子身上了。 其实要让家长上课，改变家长，才是我们最难的一部分工作。好多家长都觉得自己没问题，觉得自己很好，对孩子用心良苦，不需要上课，自己只要出钱，把孩子搞过来交给我们就行。家长意识不到孩子出问题是跟自己是有关系的。 没办法，我就只能设置了一个条件，如果要把孩子送到我这里，父母必须要答应参加学习，所以我们绝大部分家长都是西安本地的。如果家长不变，无论我们在学校做多少努力，孩子回家后，一切都打回原形。这就是“5+2=0”，在这5天，回家2天，一切努力都白费。
现在，我们有的家长成了这里的老师，因为各行各业的家长都有，就请他们来给孩子们上课，带孩子们去他们工作的地方参观。家长变成和我们是一伙的了，一起来支持孩子。  没有爱、相信和陪伴 再多的教育方法都没有用 复元伙伴： 过去八年，有没有令你印象非常深刻的孩子？ 邢莉： 有一个孩子患了双相情感障碍，我第一次见他是在精神卫生中心，他被束缚带绑在床上。他躺着看我的那个眼神，我一生都不会忘记。他对谁都不信任，我去接触过他很多次，他才愿意来少年集。 十几天后一次对话时，我说：“孩子，老师知道你受过伤害，所以你不相信所有人，这不是你的错，我不会怪你。只是想起你的经历，会心疼，会特别想抱抱你。我更知道，你自己内心是特别希望能够好起来走出去，不然，你也不会愿意到老师这里来对吗？” 听完这番话，这个大男孩，抱着我嚎啕大哭。开始慢慢地跟我讲他的故事...... 我们开始共同探索对自我的认识；对老师对家人除了恨，还有没有其它的选择；如果可以重来，你可以做些什么去改变现状；你想要的生活是什么样子的？ 孩子的话匣子和思维都在渐渐地打开...... 他痛苦的时候，不愿意在一个空间里待着，要出去走，要跟人不停地讲话。有时候，半夜三四点还要下楼去，我们都需要陪着他。有一段时间，他总是睡不着，我也会陪他说话，晚上手机是不关机的，常常聊到天亮，直到他说老师我困了，我说我也累了，才休息。 在最开始的一个月很重要，他们就像受伤的小动物，不断地试探你能不能接得住。你要发自内心地去相信他，让他感受到没关系，我等你慢慢来。对他好，他是有感知的，一旦开始踏入进来，有了信任，你就会发现其实就没那么难了。 现在这个孩子已经好了，现在上高二。十几天前还回来，做了一件让我特别感动的事：那天我很累，又生病得厉害，他去我们家看我这个样子，问我你需不需要一个拥抱，我眼泪哗地就下来了。 他说，“你要知道你是一个好老师，你一定要照顾好自己的身体，因为还有很多像我这样的人需要你。”就是在那一刻，觉得自己做的所有事情真的很值得。 我们这样的学生可多了，前几天还有孩子给我买了梨、红枣，很酷地丢在那，说你要煮水喝。他们有的还会盯着我去体检身体，要拿着我的体检报告看。虽然我自己的孩子不在身边，但是真的很幸福。  复元伙伴： 你接触了那么多的家长，你最常跟他们说的是什么？ 邢莉： 有家长会觉得自己已经很相信孩子了，“你看，什么我都不管他，写不写作业我现在根本都不问。” 我就会问家长：“你看着他不写作业是什么感受？”家长会说：“我就忍。” 我接着问：“所以，你是真的相信他吗？'忍’是为了不跟孩子有冲突，是在抑止自己，如果你是打心底相信孩子，你会忍吗？”我要把家长心底最深的那个东西挖出来，让他看见。 促使我去做陪伴这些休学孩子，并且做了八年还不错，也是因为我真的特别爱孩子，因为爱他们，所以发自内心地相信。 这件事说起来简单，但是做起来很多人都做不到，所有教育的方法，如果没有最底层的爱、信任和陪伴，都是没有用的。 . |
|
|
