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浅议王国维的人生论美学对当代学校美育的借鉴价值 （邱联科） 摘要：本文旨在探讨中国古代学者王国维的人生论美学对当代学校美育的借鉴价值。通过对王国维美学思想的梳理及其与当代美育的比较分析，阐述王国维的美学观点对于促进学生全面发展，培养审美情操和提高审美能力等方面的启示作用，以期为现代美育教育提供借鉴与参考。 关键词：王国维；人生; 美学；学校美育；借鉴价值 美育的重要性在于培养学生的审美能力、创造力、表达能力以及情感沟通和合作能力，促进人的综合素质的全面发展。然而，由于现代社会对教育的要求往往只重视经济效益和就业竞争力，使得教育更多地倾向于培养学生的认知和实用技能，学生面对繁重的课程负担和竞争压力，往往没有足够的时间和机会发展自身“美”的能力，再加上家庭环境和社会对美育的关注度不够以及美育资源的严重不足等主客观原因，美育往往被边缘化，因此，如何将美育融入学校教育成为亟需解决的问题。在这样的教育背景下，我们发现，王国维的人生论美学的思想体系对当代教育具有较高的借鉴价值。王国维是中国近代学者中的一位杰出代表，他对于人生的美学研究深刻而独到，其美学思想对于当代学校美育具有重要的思考和借鉴价值。 一、王国维的人生论美学 王国维的人生论美学将人生视为一种艺术创作，强调人类应该以审美的眼光看待自己的人生。他认为，每个人都应该在追求美的同时，注重内心的修养和自我完善。他主张通过学习和修炼来提高自己的审美能力，进而在人生的道路上获得真正的美。 简单说来，王国维的人生论美学具有以下几个要点： 1、强调内外兼修 王国维认为，美的体验不仅仅体现在外在的形象美，更应该注重内在的修养和道德美。他主张人们应该在追求美的同时，注重自身品德和修养的培养，通过内外兼修来达到完美的境界。 2、倡导审美情操的培养 王国维认为，审美情操是一个人对于美的理解和欣赏能力，同时也是一个人与美的亲近和共鸣的能力。他主张通过学习优秀的文学艺术作品，培养学生的审美情操，使他们能够真正体验到美的力量和魅力。 3、强调美的灵感和创造力 王国维认为，美不仅仅是一种静态的存在，更应该具有一种动态的创造力。他主张通过培养学生的创造力和想象力，帮助他们在艺术创作中表现自己的美感，进而将美融入到生活的方方面面。 二、王国维的人生论美学对当代学校美育的借鉴意义 1、以多元化渠道促进学生全面发展 促进学生全面发展是教育的关键目标之一。王国维的人生论美学旨在激发学生的内外兼修和美的灵感与创造力，强调个体差异和发展潜能。王国维的这一人生论美学为我们提供了一个有益的思路，基于这一认识，学校美育应该以多样化的美育内容和形式为抓手，以激发学生的兴趣和创造力为核心，促进学生在审美、情感、思维等多个方面的全面发展。 为了实现这一目标，学校美育工作需要设计并提供具有吸引力的美育活动，如音乐、绘画、舞蹈、剧本创作等，以满足学生不同审美喜好和兴趣特点。通过多样化的美育内容，学生能够有机会自由选择适合自己的发张方向，更好地发挥个体差异和自身潜能。 另外，学校美育工作应该注重激发学生的兴趣和创造力。在教学过程中，教师应该充分了解学生的喜好和潜能，并针对性地提供个性化的美育引导和培养。通过这种方式，学生能够在感兴趣的领域得到更多的投入和专注，从而提高创造力和艺术表达能力。 此外，学校美育还应该注重多元思维的培养。通过提供不同形式的美育活动，如思维训练、表演艺术、戏剧表演等，以训练学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维能力。这样的培养方式有助于学生在审美、情感、智力等方面得到综合发展，使他们具备更全面的美的素养。 2、以多元化艺术培养学生审美情操 培养学生的审美情操是现代学校美育的重要任务之一。在这个快节奏、信息爆炸的时代，培养学生对美的认知和欣赏能力显得尤为重要。借鉴王国维的观点，学校美育应该通过多方面的努力来实现这一目标。 例如，学校可以引导学生通过欣赏优秀的文学艺术作品来培养他们的审美情操。文学艺术作品是人类智慧的精华所在，通过阅读和欣赏经典文学作品，学生能够在享受美的同时，获得丰富的情感和思想体验。因此，学校可以组织文学阅读俱乐部、优秀诗文朗读、举办文学讲座等丰富多彩的形式，让学生与作者有多重亲切“交流”的机会，逐渐培养他们对文学的热情。 又如，美的环境在培养学生审美能力方面具有重要且不可忽视的作用。学校可以通过精心规划和建设校园环境，打造一个令人心旷神怡的校园，为学生提供一个激发创造力和想象力的理想空间。为此，学校应该注重校园景观的设计与维护，创造出一个充满艺术氛围的环境。例如，在校园内种植各式各样的花草树木，将校园变成一个生态绿洲。花朵的绽放、树木的绿意不仅能提醒学生们关注自然美，同时也能培养学生对植物的鉴赏能力；在校园中设置一些雕塑、壁画等艺术品，使学生在欣赏美的同时，潜移默化地培养审美情趣；在功能室的布局设计中注重美感，营造出安静、温馨的氛围，使学生更容易进入思考和创作的状态。 通过以上工作，有效地培养学生的审美情操。学生不仅会在欣赏文学艺术作品中获得美的享受，还能够真正理解和感受美的深层意义。对美的敏感性和欣赏能力的获得，将使审美成为他们一生受益的财富。 4、以多元化方式提高学生美的创造力 当代社会，科技和媒体的迅猛发展使得学生们更容易接触到大量的信息和文化产品。然而，他们对于这些信息和产品的鉴别力和评价能力却相对薄弱。因此，学校的美育应该发挥其独特作用，通过系统的艺术教育和美育课程，提高学生对美的鉴赏和评价能力，提高他们对于优秀艺术作品的辨识力和欣赏水平。 王国维的美学观点认为：“美不仅仅是一种静态的存在，更应该具有一种动态的创造力。” 这个观点的深刻之处在于，美不仅仅是被欣赏和感受的对象，它还应该成为我们生活中的一部分，并通过我们的创造力和想象力得以体现。因此学校的美育应该注重培养学生的创造力和想象力，以帮助他们在艺术创作中表达出自己的美感。更重要的是，学校的美育应该注重引导学生将美融入到日常生活的方方面面。教师可以激发学生对于周围环境中美的发现和感知，比如教授他们如何欣赏自然景观、品味美食、欣赏建筑等等。通过培养这些观察力和敏感度，学生们可以从日常生活中不断汲取灵感，并将其转化为自己的美的创造。 总之，在这个丰富多彩的快节奏时代，培养学生的审美能力变得尤为重要。学校美育应该致力于培养学生的鉴赏能力、评价能力以及创造力，让他们不仅仅是被动地感受美，更能够主动地创造美，将美融入到他们的生活中。这将使他们在人生的道路上更加独具魅力和创造力。 王国维的人生论美学为当代学校美育提供了重要的借鉴价值。学校美育应该注重培养学生的人文素养、创造力和社会责任感。只有这样的学校美育才能使学生全面发展，提高他们的审美情操和审美能力，为他们的未来人生奠定坚实基础。让我们共同努力，让学校美育发挥更大的作用，培养更有温度和创造力的新 参考文献： 1、王国维. 人生观和美学[M].北京：中国人民大学出版社，1995. 2、金风子. 王国维的美学思想及其教育意义[J]. 心理期刊，2010，15(2): 245-264. 3、谢明辉. 王国维的人生论美学对大学美育的启示[J]. 美术教学，2012，(30):78-81. |
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