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当年，张同学以***分的好成绩被名牌大学录取，不枉苦读之艰辛、不负老师之期望。张同学的成功在意料之中，过硬的心理素质、坚实的知识基础，更重要的是他具有较强的分析解决问题的能力，这些都成为他取得成功的重要因素。 在长期的教学实践中，我深深体会到，教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分必要的，对优秀生更是应该如此。知识与能力互为前提、相互促进。知识的积累会增长才干，亦能发展能力；能力的增长反过来又能更好地接受知识、掌握知识和运用知识。因此知识是学生能力培养的基础，能力是掌握知识的前提，能力必须在掌握知识的过程中培养，在运用知识的过程中表现。知识与能力的这种相互促进的关系在自然学科，尤其是在生物学科教学中更为突出。为此，我在近几年的教学中很早就开始进行有关能力培养的尝试，并获得了一定的成效。 一、深入细致的了解学生，是提高学生成绩的前提 作为任课教师了解学生不如班主任全面，但对张同学我却较为熟悉，我们两个是临村，有很多共同话题。 1.整体了解，树立高考目标。尽管较为熟悉，我还是通过班主任和以前的任课教师对张同学的学习特点、学习习惯、历次大型考试成绩等作了详尽的了解，发现他以前的成绩还可以，但不够稳定，不是这个学科发挥不好，就是那个学科不理想，高考目标也不很明确。对此，我觉得“响鼓还需重锤敲”应该加压，树立崇高理想，明确高考目标，发挥最大潜力考取名牌大学。我在周日回家返校的一个晚点，和他做了一下交流，把他和历年我校考取名牌的学生作对比，让他觉得自己也有能力有希望考名牌，他也流露出对名牌大学的向往，并表示将以此为目标。结果高三第一次期中考试他列全校第一。 2.学科了解，挖掘生物新潜力。记得高三刚开学两周左右，张同学找到我说，生物听课能懂，学起来也不觉得难，但总是觉得心里没底，有些题也总不会做。我以平等的态度与他进行了交流并向他提出“认真听课、积极思考、仔细分析、系统汇总、灵活运用”的学习要求，生物不是靠简单的背背记记就能学好的，不能浮躁，高三复习需要认认真真做不下来，把基础知识重新梳理一遍，通过做大量习题来积累解题经验、提高解题能力和速度、训练解题规范。经此交流，他觉得还有道理，表示将在复习中坚持这些学习要求。 二、加强学习指导，传授知识培养能力 中学教育是基础教育，21世纪是生命科学的世纪，生物学基础对学生今后发展具有重要意义。高三毕业班送考的几年来，我一直重视学生生物学学科知识体系的形成，并尝试进行有关能力的培养提高学生的综合素质，这一点对张同学这样的优秀生来说更为重要。 1.明确高考各轮复习任务，指导学生备考策略 很多学生包括一些优秀生进入高三后学习没有计划性，整天埋头于题海，不知道高考三轮复习各阶段的具体任务，只知道着急整天抱着资料一个劲的做题学习上很被动。于是我明确告诉学生高考生物复习我们计划用“三轮复习法”，各轮复习的任务和侧重点不同学法自然不同，不能脱离老师的复习规划自行一套，这样在整体上所有学生都会按部就班的根据计划复习。对张同学，班主任和各学科教师都在整体计划之外，也有一个小计划定期辅导，精选试题加大做题量。 2.掌握方法，强调实效性 通过一轮复习，张同学不仅能将基本的生物学科知识体系和高中生物知识熟练掌握，我们还一起分析近五年全国各地的高考生物试题，找寻其中共性的规律和试题中折射出来的高考命题新动向,并把高考试题的教材指向落实到每章每节，提高思维的敏捷性和整体性，提高解题思路的严密性和解题步骤的规范性，一起制订具体的复习计划，把握高考复习的全过程。强化平时的限时训练，每次训练我都和他分析成败原因并及时总结经验以提高应试能力。 3.通过课堂教学培养学生能力 教学应是立足于基础知识，着眼于培养学生能力。基于这种认识，根据生物学科的特点和教学大纲的要求，我在课堂教学中着重培养学生的观察分析、综合思维、钻研运用等能力。一次课堂上我有意识的提问张同学一个问题，通过观察动植物细胞的有丝分裂过程找出异同，当时他回答的不是很完整。下课后我真诚的告诉他，观察能力对于认识生物界、掌握生物知识、从事生物学的研究都是十分重要的。许多科学家都是十分重视观察的，达尔文在总结自己在生物学研究中取得成就时说，“我既没有突出迅速的理解力，也没有过人的机智，只有在观察那些稍纵即逝的事物，并认识其精细结构上，我可能在众人之上。”这充分说明细致观察科学分析是踏进科学宫殿的起点。张同学听后很受启发，以后的大型考试试题中有关识图分析题他答的都很科学全面。 在课堂上我总会设计一些，激发学生兴趣、活跃学生思维的问题，引导包括张同学在内广大学生积极思考，通过观察、分析、综合、比较来掌握生物学知识，更好的去运用所学知识。 4.树立终身学习理念，培养学生自学能力 在教学实践中，我特别注重学生自学能力的培养,通过对学生自学能力的培养使学生真正会学习，提高学习的本领，调动学生的积极性和主动性，激发其兴趣和钻研精神。指导学生运用唯物辩证法，掌握生物学的基本原理。如辨证统一是生物学的基本原理之一，包括生物体与环境的统一，生物体结构和功能的统一，生物体局部与整体的统一等，我都渗透在教学过程中让学生掌握起来。在对张同学的专门指导时，我还要求他在自学中要发现并掌握知识的内在联系，这对他掌握基础知识和基本技能，形成灵活运用知识的能力有着极为重要的作用。在培养他自学能力过程中，我指导他深挖教材、联系实际、巧作图解等学习方法。 5.做好考前指导，全力迎考 “行百里者半九十”最后的一段路往往是最艰苦难行的，开始时人多雄心万丈，心怀希望。然而经长途跋涉，精疲力竭，信心渐失。因此最后的考前指导至关重要，二模考试结束后我及时张同学和进行了交流。针对他成绩的进步及时给以鼓励，唤起他必胜的信心，激发起学习热情，在最后冲刺阶段拿出最好状态，迎接高考。 张同学的成功为我校争得了名誉，为我们的教学积累了经验，特别是在培养优秀生方面，我更有信心。当然教学需要不断创新，今后教学中，我会以更饱满的热情，投入到教学教改中去，为教育事业贡献自己的力量。 |
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