|
听王召强老师《写好高中作文并不难》讲座有感 马君彧（初中一年级） 8月12日的上海，室外气温最高时达到了36摄氏度。在这样一个炎热的午后，我有幸在上海图书馆东馆温度宜人的阅剧场内，和现场数百名听众一起聆听了王召强老师《写好高中作文并不难》的讲座，并让我对批判性思维及其重要性有了一个全新的认识。  可能是认为语文学科的学习和学生年龄的关联度，相对于数理化等学科而言，并不是那么地紧密，这也是我妈妈为我这个即将升入初二的学生预约这场讲座的初衷。我从小学二年级开始接触各类文学阅读，其中不乏一些名著。但作为一名初中生，接触“批判性思维”这个概念也就是今年年初的事情，当时也是因为好奇，我就从学校的图书馆借了一本美国作家格雷戈里·巴沙姆等人合著的《批判性思维》，然后利用空余时间，通读了一遍。但因为缺乏指导和系统的练习，对很多概念都处于一知半解的阶段。 王召强老师以2020年上海秋季的高考作文题为讲座开篇，引出多组意思相近但内涵完全不同的概念，让我印象最为深刻的是“Equality”和“Justice”（即平等和正义）这一组词。王老师放出了两张图作为对比，虽然只解读了寥寥几句，却让我受到了直击灵魂的启发，刹那间有了打通“任督二脉”的感觉。  随后，王老师又列举了16组批判性思维的概念，如消极自由和积极自由、实体正义与程序正义、乌合之众与团体迷思、存在主义与自由主义等，并简要阐释了自由意志、事实判断、价值判断等概念，让我对之前封印在脑海里的诸多批判性思维的概念逐渐清晰了起来，也立刻让我有了再读一次《批判性思维》的强烈想法。 作为中学生，通过刷题来提升学习成绩已经是一条大众普遍认可的必经途径。但是王老师认为，作为面临中考和高考的中学生，刷题是需要的，也要适度，因为从长远性来说“研究问题”也同样重要。他在荐读《大问题》这本书时指出：你从哲学课上所能汲取的最有价值的东西之一就是批判性阅读和思考的能力，在收集信息的同时还能对其思想进行细究的能力。 批判性阅读和思考，对著作思想进行细究，具备了这些能力，并持续进行练习，长此以往就有了批判性思维，写好每一次的作文也许都不那么难了。坐在台下的我，心里这样想着。 那么如何通过培养批判性思维，写出高分的高考作文呢？王老师向听众们推荐了一些可以提升批判性思维的书籍和影视，如汉娜·阿伦特在《耶路撒冷的艾希曼》中提出的“平庸之恶”概念（影视《阿伦特》）、艾尔芬·詹尼斯在《团体迷思》中提出的“团体迷思”概念（影视《浪潮》）、哈耶克、柏林在《自由主义传》中提出的“自有主义”概念（影视《了不起的盖茨比》）等。他还通过引用叶圣陶先生关于中学生课外阅读延伸的教学理念，进一步强调“整本书阅读”对学生语文能力或者语文素养提升的重要性。 在他列出的部分“整本读经典”书目中，我看到我家的书橱里都有，如余华的《活着》、塞林格的《麦田里的守望者》、奥威尔的《1984》、马尔克斯的《百年孤独》、卡夫卡的《变形记》等，其中多本在爸爸妈妈的引导下我也整本阅读过，但和王老师今天的导读相比，我才发现自己之前的阅读是多么地浅尝辄止和缺乏思考，明白了为何我在阅读《批判性思维》这本书时懵懵懂懂的深层次原因，也找到了自己总是写不好议论文的根源所在。  走出阅剧场已是下午5点，烈日虽已西下，但我心中对经典著作深度阅读的热情再次得到激发。感谢上图举办的高质量讲座，让我在王召强老师的点拨下，不仅能够提前为高中语文学习树立正确方向，而且能够趁“年少”有闲时多读书、读好书、多思考，努力成为一名有独立思考能力的人，从而做到用更清晰的视野、更深刻的理解力看待身边人和事。 |
|
|
