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Unit 7 Will people have robots? Section B Reading说课稿 一、说教材地位和学情分析 本节课是八年级上第七单元，本单元围绕学生的“未来生活”为话题展开教学。目的是让学生想象未来的生活方式，并能够灵活运用“will+动词原形”的方式对将来的事进行语言表达。一般将来时是初中重点语法项目。本课时主要是通过阅读短文，让学生体会到科技发展给人类带来的帮助，尤其是机器人在未来工作生活中对人们的作用，同时训练学生的阅读能力和对一般将来时的运用能力。 学情分析：经过一年多的英语学习学生已具有了一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量。13—14岁的孩子想象力丰富，有一定的语言基础，但害怕阅读，阅读策略欠缺。 二、说教学目标 （一）根据新课程标准要求，本节课的知识目标：1.知识目标：Master Key words: human, servant, dangerous, already, factory, believe, disagree, even, shape, fall, inside, possible, impossible . Key phrases: over and over again, hundreds of, fall down, look for ，the same as, be able to ,wake up, disagree with, get bored Key sentences: 1. However, some scientists believe that although we can make robots move like people, it will be difficult to make them really think like a human. 2. Some scientists believe that there will be more robots in the future. However, they agree it may take hundreds of years. （二）能力目标：能够泛读阅读材料，进一步体味阅读策略和相关阅读技巧，以获取更多信息，更好地理解课文。 （三）情感目标：通过阅读短课文，让学生体会到科技发展给人类带来的帮助，尤其是机器人在未来工作生活中对人们的作用，激发学生学习英语的兴趣。 三、说教学重难点： 根据新课标中对学生阅读能力的要求，我将词汇的学习与积累定位本节课重点，难点为理解课文，并能掌握一定的阅读技巧，完成相应的阅读任务。 四、说教法选择与学法指导 依据新课程理念，结合教学内容，我主要采用任务型教学法，并辅助情景交际教学法，直观形象的教学策略，充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源。将课本内容进行适度整合，便于学生理解。指导学生使用观察法、任务型阅读法等学习方法，培养学生观察力、想象力以及思维能力；利用录音机、多媒体课件等调动学生的感官进行听、说、读、写训练。 五、说教学过程： Step1、Warming up 通过播放一段与机器人有关的视屏，创设情境导入新课。 Step2、Leading 创设词汇教学情境，为阅读扫清障碍。 Step3、Reading 1. Task1: Fast reading（快读）：边听录音边读课文，通过寻找与文段相重复的单词，找出各段的主旨句。 2. Task2: skimming（略读）结合所给问题，分段阅读，理解课文。 3.Task3：Careful reading（细读）根据细节找关键词，完成相应的阅读任务。 4.Task4：Scanning（扫读）回顾课文，整体把握文意。 Step4、Retell & imagine 运用所学语言及时输出，巩固目标语言。 Step5、Homework Writing：My robots in the future 六、说板书设计： 设计成机器人的形式展现文章构架。 |
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