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这些年研究大学语文，遵循“言之有物，言之有据，言之有我”的原则，笔者形成一些独家观点，现陆续撮要出来，有待同行们证明（确为独家观点，或认同此观点）或证伪（并非独家观点，或观点不能成立）。 观点来源将依次为笔者的四种专著和教材：一、《母语高等教育研究》；二、《现代大学国文教育》；三、《大学语文教材》；四、《大学语文课程论》。 观点49. 关于《母语高等教育研究》的合作伙伴 《母语高等教育研究》是我和黄蔚合著的，黄蔚当时是《中国教育报》新闻部主编，《中国教育报》是教育部机关报，黄蔚是体制内人。我自从2007年提前内退后，一直在体制外行走，体制外人比较自由，一些观点比较激进，黄蔚在这本书中的贡献，就体现为主流意识对体制外的约束，制约了一些过激的负能量的内容，使全书更加具有正能量。正如教育部语言文字信息管理司张浩明司长在为本书作的序言中说：“该书的作者，一位是高校的副教授，一位是中国教育报社的主编，这样的合作，产生了非常好的效果，比如既注重这门课程的学理，又注意到社会对这门课的热议，这也成为这本书的一大特点。我希望看到有更多这样的合作。” 黄蔚一直关注大学语文，2004年有两篇媒体文章引起全社会对大学语文的关注，一篇是《光明日报》记者邢宇浩的《大学语文的未来何去何从：尴尬的大学语文》，一篇就是《中国教育报》黄蔚主编的《不受重视面临边缘化 大学语文何时走出尴尬？》 这两篇文章在社会上掀起了轩然大波，也引起教育部领导高度重视——《中国教育报》是每天都要摆在教育部长桌面上的。经过2005年一年的舆情发酵，2006年9月国家发布《“十一五”时期文化发展规划纲要》，指出“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。”同年11月，教育部高等学校中国语言文学学科教学指导委员会在湖南文理学院召开“高等学校大学语文教学改革研讨会”，会议形成“高等学校大学语文教学改革研讨会纪要”，建议教育部把大学语文作为全体大学生公共必修课来开。2007年教育部高教司以38号文件（函）的形式转发了这个纪要。 这是重开大学语文课后最重要的一段历史。今天回顾《母语高等教育研究》，也要感谢黄蔚主编对这本书以及整个大学语文作出的贡献。
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