1.教育的社会属性: 永恒性 历史性 继承性 长期性 相对独立性 民族性 生产性 口诀:永历继长相对民生 2.现代学校的教育者的特征: 社会性 目的性 主体性 口诀:会母猪 3.古代东西方教育的共同特征: 阶级性 道统性 专制性 等级性 刻板性 象征性 口诀:街道专等刻象 4.近代社会的教育的主要特点: 公立教育崛起 初等教育义务化 法制化 世俗化 口诀:公义法师 5.现代教育的特点: 终身性 国际性 革命性 未来性 公共性 科学性 生产性 口诀:中国各位工科生 6.20世纪后期教育改革和发展的特点: 全民化 民主化 终身化 信息化 多元化 全球化 科学性 教育技术的现代化 口诀:全民身心多求科技 7.教育学的研究价值: 超越日常教育经验 科学解释教育问题 沟通教育理论与实践 口诀:沟通不行就超越,不解释 8.文化教育学的代表人物: 狄尔泰 斯普兰 利特 口诀:文化“太私利” 9.教育万能论的代表人物: 爱尔维修 康德 华生 洛克 口诀: 爱德华略(洛)/康德爱落花生 教育无用论的代表人物: 高尔顿 柏拉图 口诀: 高伯 10.西方教育史三大里程碑: 《民主主义与教育》《理想国》《爱弥儿》 口诀:儿童在理想国里受教育 相对应代表人物: 杜威 柏拉图 卢梭 口诀:微波炉想煮米 11.晏阳初:“四大教育” 以文艺教育攻愚,培养知识力 以卫生教育攻弱,培养强健力 以公民教育攻私,培养团结力 以生计教育攻贫,培养生产力 口诀:文卫民生 晏阳初:“三大方式” 学校式教育 社会式教育 家庭式教育 口诀:家校社 12.现代教学理论的三大流派: 布鲁纳 赞可夫 瓦根舍因 口诀:不赞娃 —布赞瓦 13.社会政治经济制度对教育的制约作用: 相对独立 内容 性质 目的 领导权与受教育权 管理体制 结构 口诀: 独家内醒目全管构 14.教育的政治功能: 培养人才 民主化 传播思想 形成舆论 口诀:人民思鱼 15.生产力对教育的决定作用: 专业设置 相对独立 方法 内容 结构 手段 规模 速度 口诀:专家独方—内人解手真龟速 16.科学技术对教育的影响: 科学技术 方法 内容 改变观念 数量 质量 手段 教育技术 口诀: 科技房内观数字手机 17.教育的科技功能: 科学研究 开发利用 再生产 体制化 口诀: 研发再生体 18.文化对教育发展的制约作用: 文化 方法 内容 目的 课程 价值定向 口诀: 文房内慕课价 19.教育的文化功能: 创新 传承 改造 传播 口诀: 新城改播 20.内发论的代表人物: 内发论 孟子 董仲舒 高尔顿 威尔逊 霍尔 格赛尔 弗洛伊德 口诀: 内蒙输四耳佛 21.外铄论的代表人物: 欧文 墨子 荀子 洛克 华生 口诀: 欧文外出莫寻落花生 22.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因: 有目的 有计划 有组织 有专门负责教育工作的教师 有效控制和协调影响学生发展的各种因素 口诀: 目击组专控 23.教育的个体个性化发展功能的主要体现: 主体意识的形成和主体能力的发展 个体差异的充分发展 促进个体价值的实现 口诀: 主差价 24.常见的心理内化形式: 道德内化 智力内化 知识内化 口诀: 德自知 25.个体主观能动性的三个层次: 生理活动 社会实践活动 心理活动 口诀: 省会心 26.教育目的的作用: 激励 导向 选择 评价 调控 口诀: 冀导选平调 27.个人本位论代表人物: 卢梭帕、克赫钦、斯萨特、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、康德 、爱伦凯、 夸美纽斯、罗杰斯 、罗素 、马斯洛、 马利坦、 孟子、 奈勒 口诀: 卢克斯特佩服、慷慨夸两罗两马的孟子有耐心 社会本位论代表人物: 巴格莱、荀子、凯兴斯泰纳、纳托普、柏拉图、孔子、孔德、赫尔巴特 、涂尔干、斯宾塞 、梁启超、秦梯利、社会本位论 口诀: 八旬凯纳拨打恐吓电话,图谋撕超侵社会 28.学习的四大支柱: 学会求知 学会做事 学会生存 学会共同生活/学会合作/学会共处 口诀: 知识存活 29.素质教育的特点: 主体性 基础性 发展性 全体性 全面性 未来性 口诀: 主机发两全味 30.素质教育的内涵: 个性发展 全体学生 全面发展 创新精神和实践能力为重点的教育 口诀: 一个两全其美的新教育 31.实施素质教育的措施: 加大教育改革的力度 营造良好的校园文化氛围 改变教育观念 转变学生观 保障机制 运行机制 口诀: 力造2观2机制 32.建立学制的依据: 青少年儿童身心发展规律 科学技术发展 生产力发展水平社会政治经济制度 本国学制 国外学制的影响 人口发展状况(无文化因素) 口诀: 青少年科科生了一只特征明显的本地外国人 33.教师职业的一般角色: 传道者 授业解惑者 管理者示范者朋友 研究者 口诀: 传授管饭有酒 34.教师劳动复杂性的主要表现: 教师劳动对象 教师劳动手段 教师劳动任务 教师劳动性质 教师劳动过程 口诀: 对手任性过 35.教师劳动的特点: 教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性 连续性和广延性 创造性和复杂性 长期性和间接性 主体性和示范性 口诀: 个体群体,连接广东,创造财富,尝遍人间主食 36.教师的职业素养: 身体素养 心理素养 能力素养 知识素养 思想道德素养 口诀: 身心能知道 37.教师的职业道德素养: 爱国守法 爱岗敬业 热爱学生 为人师表 教书育人 终身学习 口诀: 三爱两人一终身 38.热爱学生的要求/教师如何热爱学生: 全面关怀学生 关爱全体学生理解和宽容学生解放学生 对学生要保持积极稳定的情绪把爱与尊重信任相结合 把对学生的爱与严格要求相结合 口诀: 全全理解保尊严 39.教师的能力素养: 语言表达能力 自我调控和自我反思能力 学习能力 教育科研能力 组织管理能力 组织教育和教学的能力 观察学生的能力 创新能力 运用现代教育技术手段的能力 口诀: 鱼自习,严管教,察新技 40.教师职业道德评价的原则: 客观性 科学性 民主性 教育性 方向性 口诀: 科科主教芳芳 41.严慈相济的严体现在: 严而有恒 严而有理 严而有度 严而有方 口诀: 亨利独方 42.教师专业发展五阶段(柏林纳): 新手阶段 熟练阶段 胜任阶段 业务精干阶段 专家阶段 口诀: 新书圣经传 43.教师专业发展的途径: 师范教育 入职培训 在职培训自我教育 口诀: 师入在我” 44.教师成长和发展的基本途径: 微格教学专门训练 观摩和分析优秀教师的教学活动 进行教学反思 口诀: 教师姓)威廉姆(摩)斯 45.《儿童权利公约》的基本原则: 无歧视 尊重儿童尊严 尊重儿童观点与意见儿童利益最佳 口诀: 吴(无)尊尊最佳 46.教学观: 更关注人而不只是科学 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 教学过程重于教学结果 教学是课程创生和开发的过程 口诀: 人生过客 47.学生观: 完整的人 人文关怀 差异性 巨大的潜能 口诀: 王(完)官人差钱 48.评价观: 评价内容多元化 评价主体多元化 评价方式多样化 更注重评价过程 评价目的是促进发展 口诀: 许三多过目不忘 |
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