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校长，您被教师吐槽了吗？ （一） 最近，与部分中小学一线教师进行了一个小型课题研讨活动。在研讨会后的私聊过程中，有几名老教师心照不宣、不约而同地吐槽起自己学校的校长们来，而且她们在吐槽过程中似乎找到了彼此的共鸣点和兴奋点。说实话，我已经离开学校十几年了，自然就很难听到或看到老师们吐槽校长的现象，即使偶尔听到个别教师吐槽校长一两句，也多半是一笑了之，未置可否。 部分教师集体吐槽自己学校的校长，我们自然就感到特别惊异与好奇，而且吐槽的有些事情简直让人啼笑皆非，贻笑大方，不禁感叹道：哎，难道部分中小学校长竟然真有如此的不堪和奇葩吗？我们简单梳理了一下大家的吐槽内容，大致如下： 部分校长特别自私自利，大大小小的各种荣誉都要据为己有或者给某些特定的人，无论是职称评审、优秀考核还是绩效工资，校长积分（奖金）都是独一档的存在，赤裸裸地与一线老师们争利益；部分校长经常性不打招呼就推门听部分老师的课，课后还喜欢不着边际地评课，尤其喜欢居高临下地当众训斥，让老师们不堪其扰，甚至出现了个别教师就某些教学问题怒怼校长的不愉快现象；部分校长喜欢空喊口号、画大饼，经常性承诺老师们的各种荣誉或奖励或职位，最终往往因各种理由而流产；部分校长喜欢事无巨细管理学校各种事项，包括党务工作、课堂教学、后勤财务、基建、食堂以及教师培训等，无论学校的大小事情都需要校长点头才可以，副校长和中层干部没有发言权，甚至就连教师请半天假这点事情都需要校长签字；部分校长喜欢高谈阔论，对学校的任何事情都喜欢掺和进来，经常性不懂装懂，瞎指挥，把自己当成了“行家里手”“百事通”，让教师教育教学工作不知所措；部分校长喜欢折腾老师，不断开展各种各样的课堂教学改革试验，学完东家学西家，请了这个教育专家还没走另外一个专家又来指导老师们搞教学改革，有时甚至出现两个专家教育改革方法相左的现象发生，搞得老师们无所适从；部分校长喜欢开会，没完没了开会布置任务，以会议推动工作，以开会解决问题，而且大会小会都喜欢讲话，喜欢长篇大论；部分校长喜欢搞形式主义，开展活动不是围绕教育教学中心工作实实在在进行，而是经常活动走过场，喜欢轰轰烈烈搞形式化，喜欢拍照，喜欢宣传工作；部分校长喜欢谄上欺下，对外聘专家或检查人员或上级领导来学校，往往是卑躬屈膝、曲意逢迎，而对学校教师则经常表现得趾高气扬、吆五喝六；部分校长喜欢捣腾校园，一会把学校的功能室改成教室，一会把教室改成功能室，一会把学校大门拆了又重建，一会打造学校的文化墙，一会把树砍了种草坪……
（二） 经过分析，我们认为校长被吐槽主要集中以下几点：一是自私自利，唯我独尊，利用手中特权捞取各种好处或经济利益；二是缺乏尊重，不尊重教师的教育教学工作，不尊重教师的专业素养和人格；三是大包大揽，权力过度集中，学校任何事情都喜欢插手过问；四是画大饼，言而无信，愚弄教师；五是不懂装懂，瞎指挥；六是瞎折腾，教育教学改革活动无休止；七是形式主义，不注重实实在在地开展工作；八是热衷开会，小事开大会，大事开小会，重大事项不开会；九是谄上欺下，对内对外人员的态度差别大；十是瞎捣腾，校园环境不停捯饬，随意装扮。 我们相信，一线教师的吐槽内容应该是客观存在的事实，但可能其中部分内容略带有教师的一点个人小情绪。说句心里话，我也接触过许多的校长，我也和部分校长打过一些交道，部分校长身上或多或少都存在着被部分教师吐槽的这些现象，只不过这些现象可能不会集中到某一个校长身上罢了。被老师们吐槽的现象，我也曾经亲眼见过或遇到过。比如，某校长前一秒钟，对我们科研指导工作人员和颜悦色，我们刚一走就把某教师像孩子一样大声训斥；比如，某学校一名师被某校邀请外出讲课半天，需要校长的签字批准；比如，某校长本是体育专业出身，习惯推门听课，而且喜欢指指点点，让老师们不胜其烦；比如，某学校不定期去一趟，校长自豪地说：“看看我们学校有什么变化吗？”仔细观察，校园环境确实和之前有许多的不同之处；等等。 那么，校长为什么会被一线教师吐槽呢？我们认为，在学校中校长往往会拥有至高无上的发言权，也拥有崇高的地位和事务决断权，如果不能经常性听到一线教师真实声音和建议，久而久之就会出现独断专行、刚愎自用的现象。因此，部分校长就会把学校当成个人的独立王国，我行我素，往往就会做出一些出格的事情或者不正常的事情来。而一线教师对校长又没有监督权，有什么意见也很难让校长听到或看到，长此以往就会出现部分教师吐槽校长的现象发生。 事实上，一线教师吐槽校长，实际上是换一种方式给校长提意见，同时也表达出了自己的某些不满情绪或受到的某些不公正待遇。部分教师吐槽校长，对胸襟开阔的校长来说，最起码能够让他知道自己存在着什么样的问题，有则改之，无则加勉；而对于胸襟狭隘的校长来说，自己被教师吐槽可能就会抓狂、郁闷，甚至会出现打击报复个别教师现象。
（三） 校长被教师吐槽现象，一定程度上说明了校长和一线教师之间在很多事情上的看法出现了隔膜或分歧。因为毕竟一线教师的工作岗位、工作性质、工作方式以及职责和任务大不相同，因此就会出现校长与教师之间见仁见智、各执一词的现象发生。 那么，作为旁观者看待这件吐槽这件事，我们就会发现部分教师吐槽现象可能会存在着个人情绪的宣泄成分，比如荣誉“给某些特定的人”而没有给她，某教师可能会认为XX还不如自己优秀，这样是对她不公平的。但作为校长而言，可能更多从学校全局性考虑荣誉的分配（当然个别校长私心除外），因此就会出现“该给而没有给”的现象发生，部分教师就会吐槽校长不公平的现象。比如教师培训、校园文化建设、推门听课、教学改革活动等等，可能校长的出发点是好的，而且都是在校长认知范围内觉得应该做好的事情，但可能由于某些复杂因素导致了事情并没有达到预期的结果，校长被吐槽可能性就会出现了。此外，一线教师的站位没有那么高，自然也会对校长的许多举措不够理解，因此在许多事情上就会觉得校长是瞎胡搞罢了。 由此可见，站位不同，角色不同，职责不同，校长和教师对事情的看法就会出现偏差或迥然不同的现象。因此，一线教师应学会换位思考，多从校长的角度思考问题，多问几个为什么，或许事情就并非我们教师想象的那么简单了。我们无意为教师吐槽校长开脱，而是站在客观、局外的视角来正确看待校长被一线教师吐槽现象，这样可能在很多事情上就会出现不一样的情景。 我们始终认为，校长中间不乏有部分的害群之马，或者有一小撮的蛀虫，但我们认为绝大多数的校长是好的，还是非常优秀的教育管理者。在我的身边，我也认识和了解很多的校长们，他们“守土有责，守土尽责”，都在自己的岗位上兢兢业业、勤勤恳恳，为了学校发展殚精竭虑，为了教育事业鞠躬尽瘁。
（四） 一线教师吐槽校长，应该说也不算是什么新鲜事，更是一种正常的现象。相反，如果一所学校对校长没有一点不同的声音，到处都是颂扬之声，我们反倒觉得这是一种不太正常现象。或者换一句话来说，人人可能都会吐槽别人，人人也可能会被别人吐槽，关键是我们校长该如何正确对待被教师吐槽这种现象。 那么，校长该如何正确看待被一线教师吐槽现象呢？我们认为，校长可以这几个方面来考虑： 一是要冷静分析吐槽现象，加强自我反省。一线教师吐槽校长，往往不会是空穴来风或无中生有，因此校长要冷静分析教师们的吐槽内容，加强自我反省。俗话说：“金无足赤，人无完人。”校长也是学校众多教师中的一员，自然也会有一些不足的地方。既然存在着一些纰漏，那么校长就要多反省自己，多进行自我批评。 二是要主动查摆不足，勇于虚心接纳。自我反省是前提，查摆不足是关键。由于教师和校长站位不同，看问题的角度不同，那么对同一件事情也可能会产生不同的看法，就难免会出现校长和教师意见不一致的地方。校长应对教师的吐槽内容，及时进行甄别，查摆不足，虚心接纳，“有则改之，无则加勉”。 三是广开言路，欢迎教师提意见。校长应以教师吐槽现象为契机，广开言路，让老师们多给自己提意见，当然教师提意见的方式可以多种多样，如面对面交流、微信交流、电话交流、电子信箱或邮箱、通过中层干部或副校长反映问题等等。只有让老师们畅所欲言、推心置腹，只有让老师们积极参与到学校事务性工作之中，学校的教育教学工作质量才能得以稳步提升。 四是尊重教师，做事公开公正公平。教师是学校的主人翁，是学校发展的核心力量；校长是领导者，同时也是服务者。如果听不到一线教师的真实声音，如果离开教师对教育教学工作的支持，那么学校是不可能得到发展的。因此，校长应正确看待自己的权力与义务，尊重教师的建议，听取教师的不同意见，公开、公正、公平处理好学校的各项事务。 五是提升自身修养，增强个人人格魅力。校长之所以能够成为校长，大多可能是其管理能力和业务能力比较强，但这并不代表着自身修养就一定比一线教师修养高。那么，校长要能够领导好一所学校，首先就需要具有良好的个人修养和高尚的人格魅力，因此校长应不断提升自身修养，摆正自己的位置，端正自己的态度，时时处处真心实意为老师着想，那么校长就会在教师心目中具有高尚的人格魅力。 总之，校长应正确对待教师吐槽现象，反省自己，虚心接纳。只要我们校长心中装着教师，真心实意想把学校办好，那么吐槽现象又何尝不是校长提升自我管理能力、增强个人人格魅力的良好契机呢？！
结束语 我们看一则寓言故事《扁鹊见蔡桓公》： 扁鹊觐见蔡桓公，在蔡桓公面前站了一会儿，扁鹊说：“您的肌肤纹理之间有些小病，不医治恐怕会加重。”蔡桓公说：“我没有病。”扁鹊离开后，蔡桓公说：“医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳！”过了十天，扁鹊再次觐见蔡桓公，说：“您的病在肌肉里，不及时医治恐将会更加严重。”蔡桓公不理睬他。扁鹊离开后，蔡桓公又不高兴。 又过了十天，扁鹊再一次觐见蔡桓公，说：“您的病在肠胃里了，不及时治疗将要更加严重。”蔡桓公又没有理睬。扁鹊离开后，蔡桓公又不高兴。 又过了十天，扁鹊远远地看见桓侯，掉头就跑。蔡桓公特意派人问他。扁鹊说：“小病在皮肤纹理之间，汤熨所能达到的；病在肌肉和皮肤里面，用针灸可以治好；病在肠胃里，用火剂汤可以治好；病在骨髓里，那是司命神管辖的事情了，大夫是没有办法医治的。现在病在骨髓里面，因此我不再请求为他治病了。” 过了五天，蔡桓公身体疼痛，派人寻找扁鹊，这时扁鹊已经逃到秦国了。蔡桓公于是病死了。 《扁鹊见蔡桓公》故事告诉我们一个道理：对待自己的缺点，错误，也要像对待疾病一样，决不能讳疾忌医，而应当虚心接受批评，防患于未然。 作为校长来说，也应该虚心接受教师的吐槽，正确对待教师的意见，这样才能听到来自于一线教师更多的真实声音，才能看到教师为学校献计献策的忙碌身影，才能够逐步完善学校办学机制，不断提高学校的办学水平。 我们心目中的好校长，是尊重教师、爱护教师的校长，是公正、公平、公开处理各项事务的校长，是虚心、谨慎、和蔼、大度的校长，是心底无私、心地坦荡的校长，是不折腾、不瞎指挥、不搞形式主义的校长，是正确对待名和利、务实创新和严谨办学的校长。 俗话说：“一个好校长就是一所好学校。”一位具有强烈的责任心、虚心接纳教师吐槽、充满个人人格魅力的校长，就一定会把学校办出特色、办出水平、办出成绩来。 （胡远明，郑州市教育科学研究所）
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