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感觉《走月亮》的第一课时，快乐是词语给的。 这节课的设计很简单，具体如下： 1.默读课文，找一找“我”和阿妈都走过了哪些地方？在文中标记出来。根据小朋友的梳理板书。 2.读一读词语，借助词语回忆课文内容，聊一聊哪一组最有画面感，为什么。介绍大理，浅聊“风花雪月”。 3.聚焦第四自然段，体会和感受月下溪边的美景。背诵第四自然段。  说说词语。 先出示第一组词，通过图片介绍了苍山洱海，借助“大青树”聊了聊作者，交流了云南生活对他的影响。 接着出示了后面四个横排的词语。交流哪一组最有画面感，让你想到了什么？ 排名第一的是“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星”。有三位同学进行了交流。 一位说，在九寨沟看到满天的星星映射到水池里，就是小水塘里抱着一个大月亮，非常美。 一位说，在老家南川，自己端出一张躺椅和家人一起躺着看星星。感觉整个星空都是自己的，特别美。 一位说，在内蒙古，在蒙古包里看星星，就是很多的小星星手牵手。满天都是星星。 排名第二的是“像银毯的稻田”。小朋友说，老家是农村的，到了夏天稻谷就快要收获了。月光下的稻田就像银毯一样非常美丽。 排名第三的是“跃出水面的鱼儿”。小朋友说，自己在江边看过捕鱼，捕鱼人撒一张大网到水里。鱼儿纷纷跃出水面，特别的欢快。 因为聊得很嗨，后来学习第四自然段和进行仿写的时候，大家都觉得很轻松。这大概是词语激发了大家对生活的回忆和想象吧。 |
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