【国考教资】考前必看！教育学、教育心理学必背考点记忆口诀！

01

30个教育学必考点

记忆口诀

教育的发展

1.教育的社会属性
永恒性；历史性；相对独立性；继承性；长期性；生产性；民族性

▶ 口诀：永历民生长相接济

2.原始社会教育的特点无等级、无阶级；教育同生产劳动相结合；教育内容简单，方式方法单一

▶ 口诀：简单劳动无级
3.古代社会教育的主要特点古代产生了学校；阶级性、等级性；教育同生产劳动相分离
4.近代教育的特点①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④教育的法制化

▶ 口诀：法国一世

5.20世纪以后的教育特点全民化；民主化；多元化；现代化；终身化

▶ 口诀：全民多现身

02

教育的基本规律

个体身心发展的规律
① 顺序性；② 阶段性；③ 互补性；④ 不平衡性；⑤ 个别差异性

03

教育制度 

1.教育制度的特点
① 客观性；② 规范性（取向性）；③ 历史性；④强制性
2.义务教育的特点① 免费性（公益）；② 强制性(统一)；③ 普及性（普遍）

▶ 口诀：免强普
3.小学在义务教育阶段中的地位① 强制性；② 基础性；③ 普及性

▶ 口诀：强基普

04

学生与教师

1.学生的特点
① 学生是教育的对象；② 学生是自我教育和发展的主体；③ 学生是发展中的人
2.学生自身的特点① 可塑性；② 向师性；③ 依赖性
3.学生主观能动性特点① 自觉性（主动）；② 独立性（自主）；③ 创造性（最高）
4.教师劳动的特点① 复杂性和创造性；② 连续性和广延性；③ 长期性和间接性；④ 主体性和示范性；⑤ 个体性和群体性；⑥ 综合性
5.新型师生关系的特点① 尊师爱生；② 民主平等；③ 教学相长；④ 心理相容

05

课程

1.义务教育阶段课程计划的特征
① 强制性；② 普遍性；③ 基础性

▶ 口诀：强基普
2.课程计划本身的特点① 合理性；② 和谐性；③ 明确性；④ 复杂性；⑤ 可传播性和可操作性
3.义务教育阶段课程标准的特点① 发展性；② 基础性；③ 普及性

▶ 口诀：发基普
4.课程表编制的原则① 整体性；② 迁移性；③ 生理适宜
5.目标模式组织经验的特点① 连续性；② 顺序性；③ 整合性

▶ 口诀：两序一合
6.新课程结构的特点① 均衡性；② 综合性；③ 选择性

▶ 口诀：均综选
7.综合实践活动课的特点① 整体性（综合）；② 实践性；③ 开放性；④ 生成性；⑤ 自主性

▶ 口诀：整体煮熟放生

06

教学

1.学生认识的特殊性
① 间接性；② 引导性（有领导的认识）；③ 简捷性；④ 教育性；⑤ 交往性

▶ 口诀：贱贱领娇娇
2.班级授课制的特点班、课、时
3.范例教学模式中选择的经典案例的特点① 基本性；② 基础性；③ 范例性

▶ 口诀：两基一范

07

班主任与班级管理 

1.一个好的班集体的特征
①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。
②健全的组织机构与坚强的领导核心。
③严格的规章制度与严明的组织纪律。
④正确的集体舆论与良好的班风。
2.班会活动的特点 ①集体性；② 自主性；③ 针对性
3.课外活动的特点 ① 自主性；② 自愿性；③ 灵活性；④ 实践性； ⑤ 综合性；⑥ 多样性

▶ 口诀：愿和自己多活十几年
4.优等生的特点① 品学兼优；② 德智体美劳都得到较全面发展
5.中等生的特点① 信心不足；② 表现欲不强
6.后进生的特点① 求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；② 自卑，多疑心理和逆反心理严重；③ 缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力

41个教育心理学必考点

记忆口诀

1.教育心理学发展初创时期代表人：

裴斯泰洛齐 赫尔巴特 乌申斯基 卡普捷列夫 桑代克

▶ 口诀：陪儿撕扑克 

2.完善时期布鲁纳成果：

社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究

▶ 口诀：会煮盒饭

3.皮亚杰的认知发展阶段理论：

感觉运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段

▶ 口诀：感前具形

4.加涅关于学习的分类：

A.学习水平：

信号学习；刺激-反应学习；连锁学习；言语联结学习

辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习

▶ 口诀：心机所言，别改原题

B.学习结果：

加涅 言语信息 智慧技能 态度 运动技能 认知策略

▶ 口诀：加胭脂太晕人

5. 程序教学的原则：

低错误率；小步子；自定步调；积极反应；及时反馈

▶ 口诀：一律两步两级

6. 学科的基本结构的教学原则：

动机 结构 程序 强化

▶ 口诀：冻结成墙

7. 加涅学习过程的八个阶段：

动机 了解 获得 保持 回忆 概括 操作 反馈

▶ 口诀：冻了得煲会盖炒饭

8. 非指导性教学过程五阶段：

确定帮助的情景；探索问题；形成见识；计划和抉择；整合

▶ 口诀：缺碳性急整

9. 自我效能感的影响因素：

言语暗示；个人自身行为的成败经验；情绪唤醒；替代经验

▶ 口诀：言承旭替代你

10.A内部学习动机的激发与培养：

激发兴趣，维持好奇心；设置合适的目标；培养恰当的自我效能感；训练归因

▶ 口诀：鸡舍校训

B.外部学习动机的激发与培养：

外部奖赏；表扬；明确的期望；提供明确的、及时的、经常性的反馈

▶ 口诀：外表期望反馈

C.总：

启发式教学；控制动机水平；恰当的评定

妥善进行奖惩；妥善处理竞争和合作，设置课堂环境；正确指导结果归因

▶ 口诀：启空瓶奖境界

11.学习策略的特征：

操作性和监控性的有机统一；外显性和内隐性的有机统一；

主动性和迁移性的有机统一。

▶ 口诀：操控内外移动

12.精加工策略：

记忆术 做笔记 运用背景知识 联系客观实际 提问 生成性学习

▶ 口诀：三鸡精，一提问，一生成

13.计划策略：

计划 设置目标 浏览材料 设置思考题 分析

▶ 口诀：画蛇牛给四分

14.监控策略：

监控 阅读时对注意跟踪 对材料自我提问 考试时监控速度和时间

▶ 口诀：孔总提速食

15.调节策略：

重新阅读 复习调节 调整阅读速度使用应试策略

▶ 口诀：岳父调速应试

16.努力管理策略：

激发内在的动机；树立正确的学习信念；选择有挑战性的任务；调节成败的标准；

正确归因；心境；自我奖励

▶ 口诀：几年认准归心力

17.学习策略的训练原则：

主体性 内化性 生成性 特定性 有效监控 个人效能感

▶ 口诀：煮花生特见效

18.训练学习策略的教学模式：

指导教学 合作学习 完型训练 交互式 程序化

▶ 口诀：捣河玩教程

19.影响学习迁移的因素：

对学习情境的理解；学习的心理准备状态

学习策略的水平；智力与能力；学习材料的特点

原有的认知结构；教师的指导

▶ 口诀：精装厕智能采购师

20.促进学生有效的迁移：

教学方式 教材内容 学习策略 改进对学生的评价

▶ 口诀：“房内测评”

21.操作技能的特点：

客观性 外显性 展开性

▶ 口诀：课外展

22.心智技能的特点：

观念性 内潜性 简缩性

▶ 口诀：观内见

23.操作技能的形成阶段：

操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟练

▶ 口诀：定模整熟

24.操作技能的培训要求：

示范与讲解；练习；反馈；动觉

▶ 口诀：试讲练反动

25.心智技能的形成阶段：

原型定向 原型操作 原型内化

▶ 口诀：定槽内

26.影响问题解决的因素：

问题情境；定势与功能固着；原型启发

已有知识经验；情绪与动机

▶ 口诀：情定原油机

27.学生问题解决能力的培养：

数量和质量；教授与训练解决问题的方法和策略

提供多种练习机会；训练逻辑思维能力；培养思考问题的习惯

▶ 口诀：双量三练+思考

28.创造性的特征：

独特性 流畅性 变通性

▶ 口诀：特流通

29.创造性的培养：

社会环境 教师队伍 个性塑造 认知能力

▶ 口诀：培养创造性的竟是个人！

30.影响态度与品德学习的一般条件：

家庭 社会 同伴群体 认知失调 态度定势 道德认知

▶ 口诀：假设同仁太唠叨

31.态度与品德的培养方式：

有效的说服；良好的榜样；群体约定

价值辨析；奖励和惩罚

▶ 口诀：说好的约定怎么又变了呢？--奖还是惩！

33.教学设计的特点：

指导性；系统性；预演性；易控性；突显性；创造性；操作性

▶ 口诀：直系演，易显造作

34.以学生为中心的教学策略：

学生 发现学习 合作学习 情境教学

▶ 口诀：学生发现合作情境

35.个别化教学模式：

个别 掌握学习 计算机辅助教学 程序教学

▶ 口诀：个别掌握计算机程序

36.心理健康的标准：

人际关系协调；性别角色分化；自我意识正确

社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整

▶ 口诀：人性意识情结

37.评估性会谈的专门技术：

倾听 鼓励 反映 询问

▶ 口诀：听鼓反问

38.心理辅导的原则：

理解学生 

个别对待学生预防与发展相结合 

发挥学生主体性面向全体学生 

促进学生整体性发展

▶ 口诀：理个发，主张你全整

39.教师成长的途径：

微格教学；专门训练

观摩和分析优秀教师的教学活动

进行教学反思

▶ 口诀：教师姓威廉姆斯

40.布鲁巴奇教学反思的方法：

反思日记 详细描述 交流讨论 行动研究

▶ 口诀：思想流动

41.教育心理学作用:

帮助教师结合实际教学进行研究

帮助教师预测和干预学生

为实际教学提供科学的理论指导

帮助教师准确的了解学生

▶ 口诀：艳遇理疗