诗歌鉴赏修辞专练一

一、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

得卢衡州书因以诗寄

柳宗元

临蒸①且莫叹炎方，为报秋来雁几行。

林邑②东回山似戟，牂牁③南下水如汤。

蒹葭浙沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳。

非是白蘋洲畔客④，还将远意问潇湘。

注：①临蒸:衡阳旧名。②林邑：古地名，在今越南境内。③牂牁（zāngkē）：即牂牁江，流经广西，至广州入海。④白蘋洲畔客：指南朝诗人柳恽，贬吴兴太守后，作《江南曲》云：“汀洲采白蘋，日暖江南春，洞庭有归客，潇湘逢故人。”

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗的首句点出卢衡州在来信中表示衡阳气候过于炎热，他对这个地方难以忍受。

B.颔联使用比喻的修辞写出林邑山势的曲折、高耸，牂牁水的滚烫，突出了环境的恶劣。

C.淅沥芦苇含着秋雾，玲珑橘柚透着夕阳的色泽，形象地描绘了作者所在地的美好景色。

D.全诗用一“报”－“问”绾合起来，体现了作者在情感表达和结构安排上的技巧。

16.这是一首劝慰诗。请结合全诗，简析诗人是从哪些方面劝慰友人的。（6分）

【答案】15.C（“作者所在地”错误，应是“衡阳”）

16.①衡阳是秋来雁至的地方，可借雁寄语传递友情；②拿柳州与衡阳对比，柳州环境更恶劣，衡阳尚有美好的景色；③借用典故，以被贬的刘恽来宽慰劝勉友人。（每点2分，共6分）

二、阅读下面这两首诗，完成下面小题。

咏红梅花得“红”字

清·曹雪芹

桃未芳菲杏未红，冲寒先喜笑东风。

魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。

绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。

看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。

早梅

宋·李公明

东风才有又西风，群木山中叶叶空。

只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。

14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）“

A. 曹诗颈联运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了梅花的美好姿态。

B. 李诗“东风”“西风”包含了气温变化，以“才”“又”表现变化之快。

C. 李诗以山中群木的叶落衬托梅花“吹不尽”，表现了梅花的美好姿态。

D. 曹诗和李诗均写梅花，两首诗都赞美了梅花在寒冬腊月凛然绽放的形象。

15. 这两首诗中，作者借梅花抒发的情感有相同之处，请结合诗句简要分析。

【答案】14. D 15. 相同点：两诗中都抒发了作者对梅花坚守高洁、顽强坚韧的品格的赞美之情。曹诗以“桃末芳菲香来红”“冲寒”体现挫折的处境，以“笑东风”“春难辨”“由他冰雪中”抒发顽强坚韧，高风劲节的情感；李诗以“群木”的“叶叶空”来体现凄寒的环境，以梅花“吹本尽”“新白抱新红”来抒发诗人对梅花坚守自我、高洁坚韧的品质的赞美之情。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D．“两首诗赞美了梅花在寒冬腊月凛然绽放的形象”错误，由“冲寒”“由他冰雪中”可以看出曹诗写梅花在寒冬腊月绽放，但由“早梅”“西风”“群木山中叶叶空”等可以看出李诗写的是梅花在秋末冬初绽放。

故选D。

【15题详解】

本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

（1）曹诗，首联写桃李还没有开花，没有芳香，红梅却冲寒迎东风而笑。用“桃末芳菲香来红”“冲寒”体现红梅处境艰难，但依然具有卓尔不群、顽强坚韧的高贵品格。

颔联，前句写红梅若移向庾岭，其景色就与春天很难区别了；后句化用隋代赵师雄游罗浮山梦见梅花化为“淡妆素服”的美人与之欢宴歌舞的故事。用“霞”喻花红，用“隔”“未通”表明所咏的红梅与之不同，抒发了对红梅高洁品行的赞美。

颈联，描写红梅似燃着红烛、添加了红妆的萼绿仙子，又如喝醉了酒在跨过赤虹的白衣仙女。表现了红梅的美丽妖娆。

尾联，写红梅花色美丽，不同寻常的，任由它在冰雪中浓浓淡淡地绽放。

总之，作者以“笑东风”“春难辨”“由他冰雪中”抒发顽强坚韧，高风劲节的情感；

（2）李诗一二句，写春天刚过又到了秋天，山中的树木都落光了叶子。诗人以“群木”的“叶叶空”来体现梅花所处环境的凄寒。

三四句，写在秋末冬初的凄寒季节，只有梅花不被秋风吹落，红梅白梅依然绽放着。诗人以梅花“吹不尽”“新白抱新红”来抒发对梅花坚守自我、高洁坚韧的赞美之情。

综上分析，这两首咏梅诗都抒发了对梅花坚守高洁、顽强坚韧的品性的赞美之情。

三、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

得卢衡州书因以诗寄

柳宗元

临蒸①且莫叹炎方，为报秋来雁几行。

林邑②东回山似戟，牂牁③南下水如汤。

蒹葭浙沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳。

非是白蘋洲畔客④，还将远意问潇湘。

注：①临蒸:衡阳旧名。②林邑：古地名，在今越南境内。③牂牁（zāngkē）：即牂牁江，流经广西，至广州入海。④白蘋洲畔客：指南朝诗人柳恽，贬吴兴太守后，作《江南曲》云：“汀洲采白蘋，日暖江南春，洞庭有归客，潇湘逢故人。”

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗的首句点出卢衡州在来信中表示衡阳气候过于炎热，他对这个地方难以忍受。

B.颔联使用比喻的修辞写出林邑山势的曲折、高耸，牂牁水的滚烫，突出了环境的恶劣。

C.淅沥芦苇含着秋雾，玲珑橘柚透着夕阳的色泽，形象地描绘了作者所在地的美好景色。

D.全诗用一“报”－“问”绾合起来，体现了作者在情感表达和结构安排上的技巧。

16.这是一首劝慰诗。请结合全诗，简析诗人是从哪些方面劝慰友人的。（6分）

【答案】15.C（“作者所在地”错误，应是“衡阳”）

16.①衡阳是秋来雁至的地方，可借雁寄语传递友情；②拿柳州与衡阳对比，柳州环境更恶劣，衡阳尚有美好的景色；③借用典故，以被贬的刘恽来宽慰劝勉友人。（每点2分，共6分）

四、阅读下面这首词，完成各题

水调歌头·和庞佑父

张孝祥①

雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮？吹角古城楼。湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。剩喜燃犀处②，骇浪与天浮。

忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊③未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，淝水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。

【注】①张孝祥：南宋著名词人。当时作者知抚州（旧属楚国），不能亲自参战。喜闻好友虞允文在采石矶大败金兵，即赋此词。②燃犀处：晋温峤平乱还，至采石矶，传说其下多怪物，燃犀照之。怪物指金兵。相传犀角燃之可照妖。③香囊：谢玄，东晋淝水之战打败苻坚的大将之一，年少时爱戴紫色香囊。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．“风约楚云留”用拟人的修辞手法，交代了词人当时不能参加抗金战斗的原因。

B．“关塞如今风景”，如今边塞的情况和原来大不一样了，侵略的战尘被雪洗殆尽。

C．“剪烛看吴钩”与辛弃疾“把吴钩看了”都表达了词人报国无路的愤激与不满。

D．本词内容非常丰富，舒卷自如，构成统一的意境，表达了词人高昂的爱国激情。

16．借用典故是本词的特色。下列对词中典故的理解，不正确的一项是（ ）

A．“剩喜燃犀处，骇浪与天浮”，指晋军在采石矶燃起犀角，江水掀起冲天波浪。

B．“周与谢，富春秋”，词人想起周瑜、谢玄两位英雄，他们年纪虽大却战功卓著。

C．“勋业故优游”与苏轼赞周郎“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句意味是相同的。

D．“赤壁矶头落照，淝水桥边衰草”，用衰败惨淡的景物含蓄地表达了今昔对比。

【答案】15．C16．B

【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C．“都表达了……”错。词人通过“剪烛看吴钩”这一典型的细节描写，抒发了自己杀敌建功的迫切愿望和报效国家的豪情壮志。“把吴钩看了”表达了作者渴望报效国家、建功立业的豪情壮志，也抒发了英雄无用武之地的愤激与不满，及一片赤诚无人理解的悲哀。所以，“剪烛看吴钩”与辛弃疾“把吴钩看了”表达的感情不同。

故选C。

16．本题考查学生鉴赏诗歌的修辞手法及其作用的能力。

B．“年纪虽大”错，应为“年轻”。“周与谢，富春秋”意思是，三国的周瑜和东晋的小谢，年轻力壮谱写春秋。

故选B。

五、阅读下面这首宋诗，完成各题。

寒食假中作

宋祁

九门烟树蔽春廛①，小雨初睛泼火前②。

草色引开盘马地，箫声催暖卖饧③天。

萦丝早絮轻无著，弄袖和风细可怜。

鳌署④侍臣贪出沐⑤，珉麋珠馅愧颁宣。

[注]①廛：房屋。②火前：谓寒食节禁火之前。③饧：用麦芽之类熬成的糖稀。④鳌署：翰林院。宋祁当时为翰林学士。⑤出沐：官吏归家休息。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．古代天子所居之地有九门，九门常指京城，首句写寨食节京城中云烟缭绕着树木，笼罩着千家万户。

B．次句一反寒食诗中凄风苦雨的传统意境，写雨后初晴的特定环境，为下文描绘春景作了铺垫。

C．颈联写春日的柳絮在空中轻扬，拂袖的和风细微温存，诗人不禁产生伤春悼时之感。

D．尾联照应诗歌题目，写寒食休假，自己接受皇帝颁赐的美食，深受皇恩，又感觉受之有愧。

2．“草色引开盘马地，箫声催暖卖饧天”两句被历代诗家称赞，请从表达技巧角度简要赏析。

【答案】

1．C

2．①视听结合。盘马地上的野草在春雨之后茁壮生长，一片绿色，此为视觉景象；卖饧糖的人以箫声招揽顾客，此为听觉景象。视听结合写出寒食假期户外热闹的场景。②比拟。“引开”赋予静景以动态，写春草向远方蔓生，似乎带领马儿扩展地盘；“催暖”生动地写出了箫声催使暖春到来，人们心中充满融融暖意。

【解析】

1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。

C项，“伤春悼时之感”错误，应是表达了作者对春天的喜爱。

故选C。

2．本题考查赏析诗歌的表现手法，具体考查诗歌的炼句能力。

颔联“草色引开盘马地，箫声催暖卖饧天”意思是春日的小草在一场春雨之后茁壮的生长，似乎在引导马儿向远方驰骋；春日和暖，似乎是卖饧糖人的箫声催使暖春的到来。

本联，“草色”是诗人视线所及，“箫声”是诗人耳力所闻，诗人运用视听结合的手法，描绘出了一幅绿草成荫、和风送暖的大好春光以及寒食假期户外热闹的场景。

同时，本联还运用了比拟的修辞手法。“引开”与“催暖”两句均运用拟人的修辞手法，赋予小草以及箫声以生命力，春草茂盛，似乎是为了带领马儿奔腾；而和暖融融的春季感受似乎是由箫声带来。本联赋予静景以动态，生动形象的写出了春光的美好。