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为什么要带孩子走向大自然？ ——第3周给老师们的一封信 尊敬的各位老师： 大家好！最近一段时间，因为我的一些分享，很多老师都特别关注我们的课程。比如中草药、野炊和登高等，尤其是对我们这种在大自然中，进行的教育实践活动，特别感兴趣。或许，他们已经好久没有看到过，我们这样带着孩子在大自然中的情景了。或许，我们这样的场景，勾起了他们童年的某些回忆。你看，百草影院不就是当年的露天影院吗？学校里的野炊活动，不就是当年我们的儿童游戏吗？的确，回忆起这些画面，我们都会感到特别幸福和快乐。或许，他们总觉得，童年就应该是这么好玩的。而我的思考是什么呢？当然，首先就是觉得童年的本身就应该是幸福和快乐的。这种幸福与快乐，自然不是天天不写作业，不考试的快乐。而是说，这些东西不应该成为童年的全部。人是从大自然中而来，他有着大自然的天然属性。看到大自然，就会有本能的亲近感和归属感。这种亲近感和归属感，会给孩子带来很多对身心有益的东西。它看不见，摸不着，但是的确存在着。如我们登高，登上山顶，自然会有一种一览众山小的感觉。那种超越感，那种心旷神怡，是由内而外自然散发出来的。不登山，自然体会不到这种感受。其二，我们选择与学校周边的自然风光。这本身就是一种爱家乡的教育，扩大一点就是爱国教育。如果我们没有带孩子去登山，试想一下会有多少孩子，会去过这一个个山头呢？一个连家乡的山头，都没有去过的孩子，怎能对家乡有留恋呢？我们带着孩子，一座座山头的攀登，就是为了让孩子与家乡建立一种情感联结。将来的某年某天，他们会再次来到这里，去回忆当年和同学在一起爬过的山。这里，便成了他们有回忆，有故事的地方。其三，让孩子与大自然多接触，是防止近视的很重要的途径。有数据表明，近视的原因不是因为看书看得多，而是因为我们的眼睛，长期处在室内用眼。因此，让孩子更多的时间到户外，到大自然中去就可以保护孩子们的视力。我们除了登高，我们还有到百草园和学耕园，去野炊、去体验劳作。课间，孩子们会在先贤坡上跑来跑去。而且上下午，都有大课间。甚至，我们建议美术课，多到大自然中去写生。其四，与孩子们到大自然中去，师生的关系更加和谐。在大自然中，师生的心情更加放松，彼此更加容易建立联系。我曾经提过，这种非正常教学时间，是最容易走近孩子的内心的。在大自然中，老师更容易放下自己的威严，与学生一起游戏和体验。如此，学生会看到一个不一样的老师。这，也有助于学生更加愿意靠近老师。走向大自然，焕发孩子们的灵性。不是一句空话，而是真真实实会发生的事情。百草园里，经常会有一些同学，进去采摘桑叶、捉蝴蝶，甚至在坡上跳上跳下。对于孩子们来说，这不就是鲁迅笔下的百草园吗？接下来，天气逐渐变凉了。我希望老师们又可以多一些时间，带着孩子们去百草园，去学耕园，挖番薯，掰甘蔗，让孩子们在大自然中，焕发童年的灵性。我想，这就是我们为什么要带着孩子们，走向大自然的原因吧。与大家同行 周国平 二〇二三年九月十一日
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