 开学第一天，我询问班级组织结构时，班长告诉我，班级只有班长、副班长，还有值日班长，至于劳卫委员、纪律委员等专职岗位是缺失的。 班级管理首先得把组织健全了。 作为新接手的班主任，我不了解班级，怎样在稳定的基础上，尽快健康组织呢？ 我想到了让班长来指定班委成员的办法。  当着全班同学的面，我对班长说： 班长昊，你来指定班委成员吧！——老师可能还没有你了解班级、了解同学！——老师相信你能把平时对班级负责任的同学推荐出来，也相信被推荐的同学能够不辜负班长、老师的信任，高兴地担当起班委职责！ （我把班长和被推荐的同学都贴上负责任的标签，给他们以极高的责任感，从面产生很大的期待，和很高的荣誉感。） 果然，由于是当众推荐，也做到了公开透明，被推荐上来的同学基本都是稳定的学生，以女生居多。 看来，班长同学心中还是有一杆称的。 晚饭后，我约见指定的班委成员，将提前打印好的《初中班干部职责》分发给他们，并要求他们用三天的时间，把这些职责清单背诵下来，三天内主动找我检查。 职责明确，才好开展工作，才能达到不缺位，不越位。 同时，我把《初中班干部职责》张贴到教室公示栏，让所有同学都知晓学习。 同学们，我们每个人三年初中都要有一次做班干部的经历体验，你得知道各个班干部的职责是什么。今后有机会就可以去尝试竞选。 我告诉被指定的班干部：你们是被指定的，所以，要认真尽职，不过，也是临时的。最长也不过为期一周。不必有太大压力。 下周，我们就要进行班干部竞选，每个人都要参与。老师也希望你们仍旧能够被大家推选上。那时候，更是实至名归。 学生听后，都点点头，显出果断又坚毅的目光。 每个学生在班级里，应该有固定的次序，才方便安排组织活动。 我在电脑上调出学生的花名册，按照学生的姓名音序排列，迅速排出学生次序。 这样的次序就可以做出学生在班级内的序号，在查阅分数、活动签名、依次出场活动中，派上用场。 打印张贴后，全班公示，要求学生记住自己的班级次序。 数字化的管理，让学生似乎找到了自己在班级里的编码和位置，无形中增加了归属感。 原来到三班上课，教室里一股垃圾零食的劣质味道。 我问了学生，他们的没有固定的值日安排，教室更无人打扫，大家的卫生习惯也不好。 我得把班级里的卫生值日固定下来，让大家养成卫生的好习惯。
参考之前的卫生岗位设置，我重新明确了班级八个岗位职责，分为七组，每组一周。正好56个岗位，每人一个。 我给学生解释了各个岗位的内容后，把值日安排表交给劳卫委员，让他按照班级姓名次序，来选填自己的岗位。 因为是按照姓名次序填写的，大家也没有先后顺序的争执。 不到半小时，56个岗位就确定下来。 明确了岗位职责，明天正常上课，第一组值日组，就上岗劳动！ 人和岗位确定下来，人心稳定了。环境也需要稳定。 就从教室内桌凳定位开始，给大家一下安定感吧。 我把教室八列桌凳分为“2222”的格局，在教室里留出五条过道，虽然都不太宽，但足够师生顺利通过。 这样的目的是为了让老师能够到达每个学生身边，不管是询问学习上的问题，还是巡视学生状态，都可以关注到每个学生。 参照地板砖的接缝，我给每一列桌凳都固定了相应的参考线，要求学生以此线为准，定位桌凳，让整列的桌凳都整齐起来。 有了参考线和定位法，教室里瞬间变得规范很多。 我也提醒学生：要时常看看你的桌凳是不是偏离参考线了，不时回归到集体方阵中，给教室一个整齐规范的环境，大家也能心定、心静。 拓展训练结束，我们要回归正常的课堂教学中了。 拓展训练主要是通过规范身体动作，达到行动一致。
我认为，真正好的管理，不只是行动的一致，而是思想的统一。 所谓班级管理，最核心的要素就是文化管理，即达到班级成员思想上的统一。心往一处想，劲往一处使。 晚自习，我对学生进行了一番谈话。 我先在黑板上画了两个圈。
学生点点头。 我继续说：
学生喊道：“上山累，下山不累！” 我笑笑：
大家思考着，议论着。 等大家安静下来，我总结道：
新学期，先给学生输入改变的意识，直面困难的意志，是思想统一、行动启动的心理准备！ |
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最后，我要求学生写自己的感受。
