 那 些 眼 泪 五月 春的羞涩和动人 还在延续 夏的灿烂和热烈 已露端倪 那 些 花 儿   第一次， 被孩子们的课前五分钟演讲感动到流泪。 内容是已经被讲厌、听厌的本册教材名著阅读《骆驼祥子》，当然，不会再为祥子跌宕的命运感伤。 也许是被那个谨严憨实的男孩几个攻势凌厉的排比反问句打动，也许是他配的背景歌曲《天才白痴梦》唤醒了某种记忆，也许是漂亮的励志板书与我此刻的心境正契合，总之，演讲还没结束，我就没出息地站在讲台上拭泪。 瞧，他像诗人一样优雅，凝重，激昂： 理想终究会被磨灭吗？ 完成理想的路一定是平坦的吗？ 追梦的路上，总是荆棘密布，也许我们会有三起三落、四起四落、甚至更多的起起落落，可是，我们会就此放弃吗？ 因为有了因为，所以才有所以，既然已成既然，何必再说何必！ 喷泉之所以美丽，是因为它有压力；瀑布之所以美丽，是因为他没有退路。 正如歌中所说：“人生如梦，梦里辗转吉凶；天造之才，皆有其用；振翅高飞，何须在梦中！” 希望大家能勇往直前，完成理想！ 想到自己多少次在梦里寻寻觅觅、凄切迷惘，想到赛教历程中密集的痛与乐，无限感慨涌上心头，我不禁嗔怪这个00后的小先生，不知从哪儿翻出这首比他年龄还大的怀旧老歌，惹得我在课堂上抹泪失态。 好吧，后生果真可畏，我被折服了！  第一次， 课前演讲者把自己讲哭。 不必说，就是那个心底无比善良的“圣母”型女孩，身兼数职，以班级为己任，以亲人的幸福为全部的梦想。 我很想知道，她生在一个怎样的家庭，是母亲的温存濡养了她一颗莲花般柔软的心？是父亲的伟岸为她抵挡了尘世的风霜雨雪？连咿呀学语的妹妹，也是她的掌中明珠，她怎么会有那么多的爱！ 课堂上，只要提到家，动情之处便红了眼眶，这一次，自己拿着向亲人表白的文字上台，自然是情不能自已。你却想不到，这感触，竟是从读科幻小说《海底两万里》而来。 从尼摩船长的身世谈起，她不赞同尼摩激愤甚至疯狂的仇恨，但她深切地理解和同情，因为那是尼摩对家人的挚爱和对殖民者的极度怨恨交织而成的。 她强忍着在眼眶打转的泪水，哽咽着独白： 谁说故乡承载不下梦想？ 我的故乡就是我的梦想。 等我长大了，我一定是最高的，能顶起家的屋梁； 等我长大了，我一定是最幸福的，因为有家人陪伴左右； 等我长大了，我一定是最温暖的，因为我会把爱传递……  大概，这就是“一千个读者眼中的一千个哈姆雷特”，孩子们越来越珍视自己读书过程中独特的感受，并详尽地记录下来，不仅成为珍贵的成长印迹，也成为语文课堂最美的诗行。 不知从什么时候，我开始期待上课铃声，而孩子们，从不辜负我的期待！ 他们的眼睛越来越亮，笑容越来越多，辩论越来越激烈，向我提出的问题也越来越尖锐。比如： “在亲情和梦想之间，你会怎样选择？” “穿越回三国，诸葛亮和周瑜，你想拜谁为师？” “像岳飞、于谦这样的忠勇之人结局为什么那么惨？好人为什么得不到好报？” 这些问题啊，有时候真的把我难住了，才七年级的孩子，谁能想到他们的小脑瓜已经开始思考这些严肃而重大的人生难题？ 原来，你给孩子一片广阔的蓝天，他们会飞得比你想象的高得多远得多，我真担心自己快追不上他们的脚步。  曾听前辈韩老师说：“我呀，一走上讲台就激情飞扬。”现在慢慢领悟到，那是一种超越俗世的灵魂深处的爱。 这一切，都应感谢这段苦日子的磨练，逼着自己成长，逼着自己把每一堂课都当作公开课，把每一个孩子都当成课堂艺术鉴赏家——没错，他们本来就是艺术家，最纯洁无私的鉴赏家。 他们的眼睛，像晶晶闪亮的星星，像无数点亮的火把；他们的心灵，与我在这间小小的教室里，在语言文字里穿梭，震颤，共鸣，让我欲罢不能。 昭君姐姐说：日子就像鲜花，要一朵一朵地绽放。 我想，课堂也像鲜花，要一朵一朵地绽放。那些感动的泪水，就像花瓣上晶莹的露珠，让时光轻盈、闪亮！ 想起女孩在期中考试作文《最美丽的相遇》里写着：“遇见菲菲老师，语文不再是一门学科，而是一种生活方式。”泪，又来了。 孩子们由衷的赞美，是对我最大的激励，只是，我还不太清楚，究竟应是一种怎样的生活方式？ 是浅浅？诗意？青春？简约？ 在汲取各大门派风格魅力的同时，我是不是也可以走一条属于自己的路？ 虽然，这条路那么崎岖遥远，甚至不能抵达，但是，有孩子们同行，有一路鲜花清露，溪流潺潺，我又何必在意，终点会是什么模样。  有幸你来，不负遇见 文：菲菲 2019.5.11  素心清浅|微漾涟漪 |
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