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9月10号那天，在翻阅八年级上册最新教材时，翻看了八上第4课的内容，根据自己的想法，整理了一份简单的八上第4课教学小建议——【初中历史学习】八上第4课怎么讲怎么学，陈老师的建议如下。同时也分享到了小红书中，得到了很多老师同仁的赞扬（小骄傲一下）。同时也发现很多刚入职的老师们还挺喜欢这种分享的。
今天早上在小红书的评论区看到一位老师同行要选择这一课作公开课，那就需要在一节课内完成全部的授课。因为之前的想法是按照两课时学习，这个明显不适合公开课，所以按照之前的经验，简单梳理了一下公开课的教学安排——如何用一节课完成八上第4课的教学。今天晚上，想再做一个详细一点的梳理，希望可以和更多同行们进行讨论，教学相长，也希望这样的梳理可以给即将学习的同学们提供一些自学思路。 一节课按照45分钟估算，接下来的思路尽量推测出一个教学用时和教学思路，当然这个只是理论上的，真正教学时可能会存在诸多不足，希望可以得到更多同仁的批评指正。（1）提前候课5分钟，这个时间里，可以播放3分半钟视频短片《大美新疆》（如下），吸引学生的注意力，也为本节课的左文襄公（左宗棠）收复新疆做铺垫。也可以要求学生回顾第一段有的内容，梳理两次鸦片战争的影响和太平天国运动给清政府带来的农民战争的震撼。（2）正式上课之后，可以用2-3分钟温故知新，主要梳理两次鸦片战争给清政府带来的影响和太平天国运动对清政府统治的撼动，为本节课的洋务运动自强做背景介绍。
（3）正式开始学习后，第一阶段，可以整合洋务运动和收复新疆，用20分钟左右的时间进行学习：第一阶段，通过引导学生阅读课文和列表总结的方式，引导学生了解洋务运动的背景、时间和内容（暂时不要讲影响，这个放在最后做压轴）（4）上面这个教学，大概需要15分钟左右来完成。完成之后，抓住军事工业和军队建设等方面的内容，直接跳到左文襄公（左宗棠）收复新疆。跳转引导语大致如下：洋务派通过洋务运动，军事工业也建了，新式军队也练了，那么这些究竟有没有呢？俗话说的好，是骡子是马，牵出来溜溜就知道了。这就要与我们本节课的另一个主题——边疆危机联系起来了。下面我们就来领略左文襄公（左宗棠）抬棺决死战新疆的气节，领略新式军队（湖湘子弟）满天山的豪迈！
（5）鉴于此处时间有限，需要用5分钟左右的时间来总结完成（如果前面洋务运动能够控制在12-13分钟，那么这里可以适当宽限到7-8分钟）在这里，新疆危机的背景和海防、塞防之争简单带过即可，最后总结时有时间可以再行结合已学内容进行总结。重点展示的是左文襄公（左宗棠）收复新疆的过程，以及后面面对沙俄侵略，据理力争，最终收回伊犁的史实，还有新疆的得名（这里可以用1分钟左右的时间回顾汉朝设西域都护的历史）。（6）学习完洋务运动和收复新疆，接下来需要继续“转场”：收复新疆可以说是洋务运动积极成效的一个最佳注解。但是，腐朽的清政府，真的能通过洋务运动实现“自强”和“求富”吗？懦弱的清政府，在面对其他方向的边疆危机时，会表现的如同收复新疆时一样坚决吗？现在我们来回过头学习“美日侵略台湾”和“中法战争”。（7）如果一切顺利的话，此时应该还剩20分钟左右。对于美日侵略台湾，这里用2-3分钟一笔带过即可，日本侵略台湾主要是为下一课的甲午中日战争做铺垫。东南危机学习后，继续学习西南的危机——中法战争，这里可以花10分钟左右的时间进行学习，从背景、战争历程、战争结果等方面学习，重点通过中法战争中国的不败而败，显露清政府软弱、无能的本质，为后面甲午中日战争的战败原因分析做准备。这里提及了台湾设省，正好可以和前面的美日侵台湾做衔接，也为后面的日本侵台湾串联。（7）课程进行到这里，还缺最后也是最重要的一部分——评价洋务运动了。此时应该还能剩下5-8分钟，可以用3-5分钟，根据前面所学逐一评价洋务运动：洋务运动创办了一批军事工业也民用企业——第一次现代化运动，客观促进中国民族资本主义的产生；军队建设和收复新疆——在一定程度上加强了清政府的国防，维护了国家主权和领土完整；洋务运动中的弊端，面对美日法侵略时的软弱，洋务运动的目的——洋务运动最开始的方向便不正确（不是想着发展资本主义工商业以提高生产力，而是想着以此维护清政府的腐朽统治），面对内部腐败和外部列强侵略挤压，没有使中国走上富强道路，没有让清政府真正强大。总结完成后，结合美日侵台湾和中法战争，为下节课做铺垫——面对美日对台湾的侵略，面对法国侵略时的软弱，洋务运动后的清政府，真的能守护好中国吗？下一节课，我们讲见分晓，这是一段我们不愿提起的惨痛历史，但我们又不得不正式这段历史——不仅落后会挨打，学习学的不够快，也会挨打！（8）后记：最后如果还有时间的话，可以让学生自由回顾、自由背诵。虽然看起来真的能够一节拿下这么一大课的内容，但是为了学生的接受和对历史本身的敬意与学习，我还是建议分成两课时来学习。不足之处，还请批评指正。
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