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《将相和》是长文，需要速度；是历史故事，需要了解历史背景。 “文中的将指的是？” “廉颇！” “相？” “蔺相如！” “和？” “和好、和谐、团结的意思……” “这篇课文出自？” “《史记.廉颇蔺相如列传》！” “谁来介绍一下作者司马迁？” “西汉著名的史学家，散文家，官至太史令…” 没有详细的查阅资料，没有父母的熏染，想说太多孩子们做不到。孩子们不知道的时候老师兜底，此时非常安静。  “司马迁，著名的汉武帝时期的史学家。他的父亲是司马谈，当时国家图书馆的馆长。父亲博学多才，又方便借书，小司马迁从小就博览群书。后，游历近二十年，寻访名胜古迹，为日后写出煌煌巨著奠定基础……他人生的转折点就是为战败的李陵上述辩护，触怒刘彻。家贫，无巨额财富赎罪，惨遭宫刑。心高气傲的司马迁可以选择轻松赴死，可有更重要的使命等着他，就是写出“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史书。他带着使命与屈辱，耗费生命十余载，终于完成《史记》一书。一年余，便含恨而终……” 老师每当讲到这一段，都说不出话来。 “他打破了以前写史的方式，写出一个个人物的命运柜机，包含深情……特别爱骂人、艺术眼光特别高的鲁迅老爷爷给出了极高的评价：史家之绝唱，无韵之离骚！” “一句话，就是无人能及……啧啧啧……” 一直被追随，从未被超越，不论是人品疑惑是学养！  “这么好的书，你们家买了吗？” 没有一个，意料之中。 “老师，您暑假发过书单，少年版的，呃，我们没买…” “哼！唉！呃！” “《史记》记录了哪一段历史？” “从传说中的皇帝时期，到汉武帝初年…” “你们看，老师安排的《皇帝内经》，今天讲的史记，它们相互有关联了。好好读，好好领悟，他们已经玩的很高级，只是我们还不懂。在坐的朋友们，有一天你把这些都弄明白了，你们就超过老师咯……” 课堂很安静，男生专注，女生亦是如此。或许，又在一些娃的心里埋下小小的种子，那种子关乎理想、关乎尊严、关乎未来。  今天又偶遇一只小蜗牛，又把它藏在孩子们看不见的草丛里，是为记！ |
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