【原】只要3步，拿下新高考之读后续写！

在新高考改革后，高中英语考试，出现了两篇作文。

一篇是传统的小作文，基本是书信体，占15分。

另一篇是读后续写or概要写作，两个题型换着出，不一定出哪个，占比25分。

好多同学都叫嚣读后续写太难了，不知道写什么，甚至都看不懂原文在讲什么。

首先，你要搞清楚，读后续写出题人的根本思路是什么，

这个其实也很简单嘛。

读后续写通常都是记叙文，讲述故事的，最后通过故事的结局，

抒发一定的感情，弘扬一定的正能量，传播一下正确的价值观，世界观，人生观。

以此来达到教育你们的目的，让你们健康茁壮成长嘛，大概就是这样啦。

在了解了读后续写到底在考查什么之后，我们写作文的时候，整体规划就要往这个出题思路上去靠。

那么，读后续写到底应该从哪里下手呢？

第一步：阅读原文，提炼故事中涉及到的时间，地点，人物，事件的起因，经过，发展。

你可以在草稿纸上简单列出这几个记叙文的要素，这样可以一目了然；

时间：...... 地点：...... 人物：...... 起因：...... 经过：...... 发展......

在这一步中，一定要数清楚文章中出现了几个人物，并且可以用图示方法，勾画出这几个人物之间的关系。

比如谁是谁的爸爸，谁是谁的弟弟妹妹，谁是谁的朋友......

这对于把握整个故事情节发展和续写故事非常关键。

第二步：阅读给出的两个自然段的开头句，根据你提炼出的事件线索，构思故事发展，一定要符合常理的发挥自己的想象力，切忌天马行空。

我之前在阅学生的读后续写作文的时候，经常遇到有学生写的续写部分，想象过于天马行空，甚至不符合常理：

比如，

有同学会写，在一个黑乎乎的晚上，女主人挥舞手里的衣服，想让她丈夫看到她。

这个就很不符合常理，在黑夜里挥舞衣服，别人看不见，不可能为找人提供任何线索。

你可以说打开手电筒，用手电筒的光亮吸引路过的人的注意力，这才是合理的描述和想象。

第三步：组织语言，注意用词准确和语法逻辑正确。

我们在高中阶段，随着从高一到高三的一个学习进度开展，会积累很多高中阶段的重点单词，以及短语搭配。

在写作文的时候，要尝试把这些背过的单词，短语搭配，加入到你的作文中，去替换你那些已经烂熟于心的初中词汇。

这样，一方面可以体现出你背诵的价值，提高你背诵的积极性。另一方面，也是很重要的一点，用高中词汇，可以体现出你作为一名高中生该具备的英文水平，而不是像大多数同学那样，一直停留在初中甚至小学阶段。

比如：

你想表达：这本书很好。

大部分同学都会说——The book is good. /The book is interesting./ The book is nice. ......

你完全可以换一种思考模式，然后用高中词汇和表达，去替换这些很简单的表达：

比如，你可以转换思路，这样表达：这本书非常值得一读。

The book is worth reading.

The book is worthy to be read.

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