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每个国家的教育存在利弊，德国也一样。 德国的教育比较多样化，有鉴于德国健全的法律和行业平等尊重，德国学生的发展呈现多元化，根据学生自身的发展特性进行不同的教育。在德国很难说哪种教育是最好的，更没有一考定终身的说法，无论进行哪个方向的教育，只要努力，总有深造的机会，或者寻找适合自身的出路而不是一定要取得文凭。 但是德国教育的弊端比如大学期间学习内容过多，这就导致很多学生不能按时毕业，德国本土学生毕业率很低，浪费社会资源。且大学生因为血液压力很大，对于学生心理健康有很大影响。这一点也经常被德国媒体诟病。 德国教育基础结构如下图所示，左边一列数字代表年级数，右边一列数字代表学生年龄。本表只能代表按期学习的大约时长，仅供参考。德国学生不一定急于升学，因为德国教育体制允许德国学生在一个学习阶段毕业之后一两年的时间进行探索，比如出去玩或者实习等，充分思考自己是否以及进行哪类深造。同时选择深造方向也是学生，家长以及学校一起讨论的结果，教育是全社会的问题而不仅仅是一个家庭的问题。 小玮撰写本文查阅大量资料力求精准，佐以德国参加语言班之习得，但是毕竟没经历过高校以前的阶段，所以可能不完全准确，敬请谅解，可以参阅原文献阅读更多。
https://www./fileadmin/Dateien/pdf/Dokumentation/dt_2017.pdf
（本表外加注释的解释见文章末尾附录 1） 学前教育 第一层：基础层 3-6岁 幼儿园 Kindergarten，在这之前可能还有托儿所(Kinderkrippe), 德国有义务教育(Schulpflicht)，通常为9年 义务教育阶段 第二层：初级层 6-10岁 小学 Grundschule 第三层：中学第一阶段（类似国内的初中） 中学导流阶段 (Orientierungsstufe)，10-11岁，根据学生的素质进行综合评判，确定是去普通中学 (Hauptschule)，实科中学 (Realschule) 还是文理中学 (Gymnasium)。此阶段的主要区别就是划分普通或实科中学毕业后去学习技术，还是在文理中学学习完去大学学习理论，大部分人在此阶段已经定型。参加文理中学学习的学生数约占总体的三成。 这个时间段可以开始去企业进行自由实习，叫做中学生实习(Schülerpraktikum)，比如德国车企有很多这样的实习，从15岁开始可以参加中学生实习。在德国初中生可以在家庭后院，也可以在企业进行课外的动手操作活动，所以德国人部分性别，多数动手能力很强。 非义务中学教育阶段 第四层：中学第二阶段 职业教育和运作 (Berufsschule und Betrieb)，比如常说的双元制教育 (Dual Studium)，边工作实践边学习，培养职业技术工人的多是这种。职业学校 (Berufsschule) 也是类似的，只不过工艺实践方面少些，比如销售类职业 (Kaufmännliche Berufe)，基本不需要太多知识方面的内容。 德国对于职业技术类人员有充分的保障，通过德国工业手工联合会(Industrie- und Handelskammer，IHK) 考试即可获得满师证书(Gesellenbrief)（附录 2） ，取得此证书者不仅可以独立建立商铺运营，还可招收学徒。 专业高级学校 (Fachoberschule) 以及 职业高级学校 (Berufsoberschule)，理论结合实践，培养应用性技术人才，成绩优异者也可以进入综合性大学学习。 文理中学高级阶段 (Gymnasium Oberstufe)，主要培养理论，为将来培养科学家做准备，如果觉得不合适毕业后也可以进入应用技术高校学习。 在学习期间，学生，家长和校方一起决定学生之后的去向。 高等教育阶段 第三级 (Tertiärer Bereich) 高校 (Hochschule) 有有技术性大学 (Universität) /技术性高校，师范高 校，艺术高校，音乐高校，管理应用技术高校和应用技术高校。技术型大学以及技术性高校注重理论，对学生入学成绩要求也相对较高，而应用技术大学的门槛相对较低。 注意：高校不可笼统理解为比大学低级的学校，比如亚琛工业大学 (RWTH Aachen) 其实应该译为“北莱茵威斯特法兰技术高校”，但是在德国高校里面的地位跟清华大学在我国的不相上下。 高校中原本是五年制的本硕 (Diplom)，现在与国际接轨分开变成学士和硕士学位，取得后可继续攻读博士。 双元制的学生如果想深造一些也可以去技术学校 (Fachschule) 进行学习。普通中学或实科中学的学生想要继续深造也可以去上夜间文理中学 (Abendgymnasium) 从而修习想要进入高校的理论基础。 附录 附录 1 德国技术教育结构简图及其解释
附录 2 德国满师证书 Gesellenbrief
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