2023年四套全国卷（语文）试题分析与基于学情现状的2024高考备考思考

2023高考落下帷幕已近两个月，兹就四套全国语文卷（着重于新高考Ⅰ   Ⅱ两套卷）在基础知识、基本能力层面的考查做以梳理，力求为2024年的高考找到一些在基础知识、基本能力方面具备可行性的训练思路与方向。

         

         

         

         

一、2023年四套全国卷（语文）试题分析

1.语文高考，读写一体化是必然趋势

例证：新Ⅰ卷——文学短评（T9）      

预测：改写乙卷《长出一地好荞麦》的结尾，使第一段的描写成为“伏笔”。（难度有点大）

（示例：那是52年前，才13岁的德贵跪在用一块不规则的石头做成的母亲的墓碑前，嚎啕大哭：“娘，要是家里再多半口袋粮食，我们一家人也都能挨过这一段青黄不接啊！娘，儿对不起你，要不是我偷吃了梁上你藏起来的全家人下个月的口粮，你也不至于为了省下粮食饿晕，要是我春天的时候不把河滩地的高粱苗割来喂了咱家的牛，你也不会最后饿坏了身体啊！……”）——这样改写结尾（补叙），第一段的描写便成为了“伏笔”。

         

2.所有的内容理解题（信息类、文学类、古文、古诗词）都指向认真阅读文本内容，新高考“打击套路”的倾向正在惩罚不认真读文本的考生。

例证：

新Ⅰ卷——子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？（T14）

新Ⅰ卷——文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？（T9）

         

3.信息类文本：着重考察逻辑思维能力，逻辑板块知识待强化（条件、因果、归纳、演绎）

概念是一切逻辑推理的起点；既归纳内容又归纳方法（新Ⅰ卷“竞争性真相”T4）

把语用知识（标点、说明方法）放在信息类语段中考查（甲卷T5）

         

4.文学类文本

重视教材单元写作任务梳理、训练（新Ⅰ卷文学短评思路T9）

文本内部内容之间因果关系的梳理（新Ⅰ卷“飘”的原因分析T7）

板块知识须记牢，描写分正、侧，抒情有直、间，记叙有顺、倒，言外之意文内找（新Ⅱ卷 本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。T8）

         

5.文言文：一言以蔽之，文言文20分都在考查翻译。

解决翻译问题的不二途径——提升词汇量（一词多义、古今异义、通假字）、扎实掌握古汉语语法（词类活用、特殊句式）——无捷径

         

          

         

         

         

          

文言基础知识的迁移、类比、对比分析——宾语前置“何怨”“安在”

         

         

  

教材（初中）注释的“硬解码”（直接、间接）——“穷”“劝”……

         

仔细理清文本思路，3分不难拿到（子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？）

         

6.古诗鉴赏：内容理解重于手法分析

例证：这首词（乙卷《破阵子》T15）是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。

         

         

7.名句默写：句子在完整诗文中的作用，要求高

例证：新Ⅱ卷T16（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。

         

8.语用题创新的可能性最大

俗语、病句、名句知识的综合运用（语境意义、使用对象、表达习惯与语言逻辑）——

在病句修改中合并考查成语的用法（新Ⅰ卷T19望其项背      甲卷T19补写关于“舟”的诗句）

文言多义词+词语语境意义的综合考查（乙卷T17“能”、新Ⅱ卷T20”谁”）

语言逻辑的弯子可以绕得很大 （乙卷T18“袖子是袖子，领子是领子”）

表达简洁是语用题永不过时的话题（乙卷T20“删除冗余词语，使表达简洁通顺”）

语用题的考查越来越向内容（语意）靠拢，套路性作答几乎无意义（新Ⅰ卷T20叠词对语意的作用，新Ⅰ卷T21逗号对内容表现力的作用）

扎实的语用基础知识（语法、修辞等），既要形成小系统的板块化，又要打破板块壁垒，融会贯通地综合运用，要求比较高（新Ⅱ卷T19画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同）

         

9.写作：

大国崛起：“讲好故事”（新一卷）

生活问题：跨题目关联（新二卷·“安静一下不被打扰”）

人的困境：技术发展与时间掌控（甲卷）

国际关系：“一花独放不是春”（乙卷）

         

         

二、2024高考备考思考在基础知识、基本能力方面具备可行性的训练思路与方向

         

1.强化读写一体化训练，尝试站在作者的高度和视角来看待三大阅读（信息类、文学类、古诗文），尝试站在读者的角度来组织作文骨架与血肉，这是提升高考语文成绩层次的不二选择。

         

2.不读文本靠套路捞一点分数的时代已经一去不复返，回归文本，联系个人生活体验，结合基础知识储备，是做好阅读题的不二选择。

         

3.适当乘思想政治学科逻辑知识体系之东风，强化学生的语言逻辑基础知识板块。

         

4.坚持不懈地回归教材（文言文注释、单元写作任务、经典文本行文思路），扎实复习文言文。

         

         

5.坚持练字，提升书写规范程度，从底层保证主观题、作文分数。

         

6.古诗文背诵板块，理解行文结构，理解词语、句子意思，应对指定篇目情境化以及不限篇目情境化。

         

7.基础语用类型扎实打好基础，猜题没有意义，唯有立足常见词语、语病、标点、衔接等小板块知识，以不变应万变。

         

2023.8.19

后附PPT