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前几日，无意中看到一篇文章，标题很长，一共64个字，标题全文是这样的：莫言说：“如果一个人表现的没有欲望，对人对事脾气很好，平时也不表露自己的锋芒，那你一定要注意了，这样的人城府极深，千万别得罪。” 
我被文章的标题深深吸引，忍不住点开文章想要一探究竟。在阅读过程中我频频点头，与作者产生了强烈的共鸣。一边佩服莫言老师善于洞察人心，一边在心中暗下决心，要提防、远离这样城府极深的人。就在我阅读完这篇文章的第二天，我发现大数据似乎洞悉了我的兴趣所在，几十篇以“莫言说”开头的鸡汤文章仿佛瞬间涌现，向我蜂拥而来。我随手截了图，轻轻松松拼了三幅九宫格。
如果鸡娃也能如此“精准”，我想我都不用每天苦哈哈的呆在书房，坐在电脑旁，看书、思考、码字了。一番感慨后，我又发现这些“莫言说”开头的文章，阅读量都10万+。其实文章并不长，只是细说了莫言老师的某个观点。（真实性不确定）
原来，流量密码并不在于你别具一格的观点，而在于你是否能把别的观点一针见血的晒出来，然后再加以自己的看法（经历）去佐证，从而让读者坚定的认为这篇文章内容“字字箴言”，具有极高的阅读价值！想明白了这一点，我忽然顿悟，这套流程不就是三年级孩子的写作密码吗？观察是孩子们探索世界、获取新知识的重要途径。写作则是将观察到的事物和感受用文字表达出来。因此，培养孩子的观察能力对写作的提高至关重要！“莫言说”让我明白：我们不仅要在日常教育中引导孩子观察周围事物和培养思考能力这么简单。它更深层次的启示是赋予孩子独立思考和表达自我观点的能力，而这种能力远超过语言的掌握和运用，它更像是一种深入的思考和对生活的独特见解。
（看亚运会新闻，可以学到很多知识，也能就此引导孩子表达自己的看法）我们可以通过引入政治时事、社会热点等议题，引导孩子们去观察并思考我们的大环境，去思考他们作为个体可以做什么来产生积极影响。让他们用自己的感受去建立自己的价值观，而不是被我们父母无意识强加的观念所束缚。这种启发性的引导，是赋予孩子们一生中最重要的礼物之一：独立思考和表达的能力。这也是写作的基础。词汇，就像是构建文章的砖石，日常生活中的词汇积累，对于写作来说显得尤为重要。三年级的孩子，他们的词汇量往往决定了他们的阅读理解能力，然而，由于对词语的理解不够准确，写作时常常出现词汇匮乏、表达不清或者词不达意等问题。曾经有人说过，“写作就像跳舞，需要找到节奏。”跳舞需要熟悉音乐的节奏，写作则需要熟练掌握词汇的运用。因此，积累词汇的过程，就像是学习跳舞的过程。只有通过不断地练习和积累，才能真正掌握写作的技巧。
但是，我们不能仅仅强调阅读的重要性。虽然阅读是积累词汇的重要途径，但是仅仅依靠阅读并不能解决所有的写作问题。所以，“莫言说”让我深入思考了一系列问题：孩子大量的阅读应该达到什么样的程度？所读的书目是否与孩子的年龄和心智相匹配？书目的质量如何？
对于孩子的阅读，我们不能仅仅追求阅读的数量，而忽略了阅读的质量。华丽的阅读量并不能掩饰内容的空洞。同样，我们也不能用低龄的童书来追求阅读量。只有找到适合孩子的阅读材料，才能真正提高他们的阅读能力和写作水平。因此，对于三年级的孩子来说，积累词汇、提高阅读理解能力、掌握写作技巧，这三者缺一不可。只有通过不断地学习和练习，才能真正实现从阅读到写作的跨越。在写作中，表达自己的观点是文章的核心，它不仅展示了孩子的思考能力，更让读者明白作者的态度和立场。同时，要让文章更加精彩有趣，想象力的发挥也至关重要。想象是写作的魔法棒，它能够让普通的文字变得灵动起来，让读者沉浸在作者所描绘的世界中。“莫言说”系列文章就是最典型的例子，先推出莫言老师的观点，再结合实例或想象让文字更加生动，引发读者共鸣。因此孩子在写作时，首先要让孩子明确自己的观点。这就像是在大海中找到一座灯塔，为自己也为读者照亮前进的方向。通过表达自己的观点，让读者更好地理解这篇文章的写作目的和所传递的信息。无论是描述一幅画作、讲述一个故事，还是探讨一个话题，观点的明确都是至关重要的。
当然，只有观点的表达是远远不够的。为了让文章更加生动有趣，还需要结合想象。想象是写作的魔法工具，它可以让我们把平淡的描述变得充满色彩。当孩子结合自己的看法和合理的想象，就可以将文章提升到一个全新的高度，让它更有吸引力，也更有说服力。想象力的发挥可以帮助孩子更好地表达自己的观点，它就像是孩子手中的画笔，可以绘制出五颜六色的画面。孩子写作文时，要让他们尽量清晰地表达自己的观点，并结合丰富的想象力为文章增色。只有这样，才能写出让人读后产生共鸣的佳作。综上所述，提升孩子的写作能力不仅需要日常的观察和思考训练，还要注重积累和表达的练习。此外，表达自己的观点和想象力也是必不可少的。只有这些方面的全面提升，才能让孩子写出完整、有深度、有吸引力的好文章。
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