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孩子进入学校后就意味着成长，就要成为一个独立的个体，家里人不能随时为孩子遮风挡雨，需要孩子学会独立面对一切。 李奶奶的孙子小伟今年刚读一年级，上学还不到一个月孩子却对学校产生了抵触的心理，小伟是个比较慢热的孩子，在不认识的人面前也不怎么说话。刚上学的第一个星期有一天回来跟妈妈说你“我今天在教室摔倒了”。妈妈问了事情经过，原来是他站起来的时候，他的同桌把他的椅子拿开了，他没发现直接一屁股坐在了地上。 妈妈觉得刚开学，孩子之间还比较没有规矩爱玩，对方家长也说了不是故意的，所以就跟孩子解释“同桌不是故意的，下次你们一起玩的时候要注意点”。可是没想到第二个星期，孩子就被老师告状了，原来是课间操排队的时候“故意”捣乱，妈妈回来问小伟为什么要那么做，小伟说“不是我，是那个同桌，他故意弄我，一直推我，我才弄到别人的。”小伟妈妈跟老师解释了，但是老师好像不太信任，因为她只看到了小伟撞到其他人。 
第三次小伟回来手臂受伤了，虽然伤口不严重，但是小伟妈妈却特别生气。原来小伟的同桌故意在小伟的书本上乱涂乱画，小伟制止的时候，同桌还把他给抓伤了。小伟妈妈就跟老师说了事情的经过，老师虽然说会处理好，但是持续是“和稀泥”的态度。小伟的同桌还是屡屡做出各种小动作，而小伟又是很内向的孩子，很多时候都不敢跟老师说。小伟妈妈气得要去给孩子转学。 李奶奶知道孙子的事情后说“转学不能解决根本的问题，如果不教会孩子反抗，到哪个学校都会被欺负”。李奶奶是个初中退休的老师，自己带过上千名的孩子，知道学校里的情况，老师有时候确实顾不过来，如果不是大问题，一般都是“和平”处理，主要还是要靠孩子自己学会保护自己。那么面对班级里这些“坏”孩子，要怎么做？ 
以身作则，别做“中国式老好人”最近一直是李奶奶接送小伟，李奶奶每天都去的很早特地去堵小伟同桌和他的家长。奶奶看到小伟同桌出来“你是小伟同桌啊，小伟昨天手臂被你抓伤了，你能告诉奶奶你们是怎么玩的？”听完对方说得，奶奶告诉他们“你们在学校是好朋友，好朋友可以一起玩，但是玩得时候也要注意度，你不要看小伟个头小小他力气可大了，把你打伤了可不好”。奶奶也是明里暗里的告诉对方，自己的孩子也不是好欺负的。 作家刘娜曾说过这样一段话：“孩子弱小时，父母一定要强。这'强’，不是强词夺理，不是恃强凌弱，而是'我本普通，但绝不可欺，我本善良，但有所让。让孩子在见过'保护’和'珍贵’的模板后，他们才会学会保护自己。 我们身边有太多的“中国式老好人”，我们总会在孩子面前说“没事的，没关系的”，大事化小，小事化了的态度。孩子的最初的学习对象就是家长，如果大人习惯了做老好人，那么孩子慢慢地学会的也是忍受，不反抗。 
学习用心，做老师喜欢的学生虽然说作为一个老师要“一视同仁”，但是现实是很难做到了，就像多子女的家庭，父母都很难做到一碗水端平，更何况是老师呢。在学校，孩子的成绩是第一重要的，你的学习成绩好了，绝对会成为老师格外”保护“的对象。那么作为新生，还没有进行成绩考核怎么成为老师喜欢的孩子？ 第一：教孩子要遵守学校的规则，不给老师添麻烦。第二：上课的时候要认真听讲，不懂得及时提问。第三：家长积极配合老师的工作，帮助孩子做好后勤，比如前段时间小伟班主任在群里询问哪个家长愿意去参加护学岗，李奶奶第一时间报名，还去得特别早，带着孩子跟老师打招呼，混脸熟。 
教孩子面对欺负，态度要硬孩子受欺负的时候，我们第一是反应就是叫孩子”打回去“，但是有的孩子真的就是打不过，小伟矮他的同桌半个头，打回去可能会被打得更惨。那么打不过的时候该怎么班？首先眼神坚定看着对方告诉他“不可以”，气势上首先要压住对方。如果对方还是不停止，就在语言说服对方，多教会孩子一些词汇，在关键时候“文斗”。 李奶奶说这些”反抗“的技巧可以在家里提前演练，让孩子形成条件性反射，在孩子面对”欺负“的时候就能够第一时间做出正确的反抗。演练的方式也很简单就是角色扮演，陪孩子将绘本故事的人物演绎出来，每次讲到了如何反抗的时候。奶奶特别用坚硬的语气来讲，让孩子能够感同身受，潜移默化受影响。 
昨天几个孩子一起玩耍的时候，有一个女孩子突然嘲笑我儿子的衣服，李奶奶家的孙子马上说了一句“你这样嘲笑别人是不对的，你如果还这样就没有朋友了。” 李奶奶说这些都是在绘本上学来的，孩子的模仿能力特别的强，看得次数多了，就会跟着学习。他们家一直用这套《儿童反霸凌绘本启蒙》里面内容丰富，让孩子明白哪些行为是霸凌行为和正确的应对方法。 
这套绘本共8册，每一册讲述一个霸凌主题，分别为肢体霸凌、情感霸凌、隐性霸凌、身体侵害、社交霸凌、财物霸凌、关系霸凌、言语霸凌。 
让孩子明白并非只有肢体冲突是属于霸凌行为，被人抢了财物是属于财物霸凌、受排挤是属于社交霸凌、被人乱摸身体是属于身体侵害、被冤枉是属于情感霸凌、被嘲笑是属于隐性霸凌...... 
只有孩子意识到自己在被霸凌，才会想办法阻止霸凌，也才会避免更深一步的霸凌行为。 
这套书很多育儿心理研究机构都给家长推荐过，是由多名资深幼教专家编写，从正面引导孩子学会拒绝，保护自己，积极面对人际交往，并且能够直面伤害，勇敢面对。 
图文结合，用故事的形式让孩子明白社交中会遇到的困难，明白被人抢夺东西如何处理、被人威胁应该怎么办、被人欺负自己应该如何自处等等问题，潜移默化地培养孩子自我保护意识，让孩子学会正确与人相处、如何在相处过程中掌握交往主动权。 |
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