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经历了为期2个月的线下实习，加上3个月的线上授课，收获颇丰，在此分享。 班级授课 线下授课和线上教育颇为不同。在课堂上，同时面对的是40个学生，不仅仅要将课堂内容演绎的生动精彩，让学生喜欢，愿意跟随老师听讲，同时也要注意好班级的纪律秩序，让整节课的进程井然有序。 在授课过程中，要提高提问的方式引导学生积极思考，让尽可能多的学生参与进来，提高课堂的效率。同时，初中生由于心理，生理发育不够成熟的缘故，在上课的过程容易走神和分心，这就需要我们自身加大课堂的吸引力了——比如将课堂的PPT做的更加精美生动，在讲授数学知识的过程中穿插一些有趣的小故事，或者组织学生小组讨论，小组游戏，让学生在玩乐中也能学到知识。 对孩子要教导有方，灵活处事 初中生思维活跃，对新奇事物充满好奇和渴望，班级也需要制定相应的规则进行管理，才能保证课堂活动顺利进行；同时，在孩子没有完成好任务时，也不能横加指责打骂，这样会让孩子失去自信心，要多加鼓励，帮助他们建立对自己的自信。心理学家研究发现：极度的自律来源于高自尊，提高学生的成绩不在于管束或者通过大量的作业强迫他们多花时间在学习上，而应该让他们从根本意义上发现学习对他们的意义所在，明白一时的享乐会让他们丧失进步的空间，只有从内心深处追去卓越，孩子们才会愿意自己花时间去学习，放弃享乐来换取进步。 初中学习的方法也很重要，作为老师，责任不仅仅在于传道授业解惑，同时也要教会学生如何学习，让学生更有效率的学习，在学习中获得快乐，同时也不耽误玩乐的时间，劳逸结合，在专业知识和个人特质的培养方面双管齐下。 领导力和班级管理 《阿里传》最触动我的是这样一段话——团队应该为目标工作，而不是为老板工作。不少传统管理者尤其是亚洲的管理者，都喜欢自上而下的管理风格，老板负责发号施令，员工把精力都放在取悦老板上面，往往老板还很喜欢这种状态，但是在阿里巴巴马云选择设置一个很高的目标，并鼓励团队朝着这个目标努力这样做，大家都能够集中精力做业务，同时也能大大减少公司内斗，在员工花大部分时间取悦老板的公司，这种内斗屡见不鲜。 在配合班主任的工作过程中，我发现，其实班主任带领班级，也正像领导者带领团队一样。领导者不是管理者，领导人的作用是通过目标激励团队成员，让他们心甘情愿的跟随自己，发挥自己的全部潜能去达成目标，而管理者是通过制度约束员工，员工做事情可能不是心甘情愿的，他们出于规则的缘故强迫自己去做一些事情，这样他们的效率就会大大降低。这样的道理也可以用到班级管理过程中来，班主任通过帮助每个孩子明确自己的个人梦想和目标，将分数和个人目标联系起来，使孩子真正明白，学习是为了让自己有机会实现自己想要的未来，想过上的美好生活的一种手段；学习不是为了父母，为了老师，而是为了自己而学，为自己的未来增加一份可能性。只有这样，孩子们才会发自内心的，真正的去学，而不是走马观花的去学。 批作业之旅 在帮助老师批作业的过程中，发现一个孩子每次交上来的作业要么完不成，要么就是马马虎虎的完成，仔细修改他的作业，发现他其实会做，（同一类型的计算题），之前老师也让他拿回去重改好几次，他就是完成不好。课后和他沟通，发现他其实是一个对自己特别不自信的孩子，而且似乎被同学们所孤立，和他交流时，发现他的回答的声音都是颤抖弱小的，不敢抬头看别人。我想：他确实很需要老师和家长还有同学们的关心，也许正是因为大家对他的个人能力的不相信，也让他成为了别人眼中认为的那个样子吧——一个不上进的“坏孩子”。其实，初中的知识较为简单，我相信只要愿意学，想要学好，每一个孩子都能做好。造成他这样的根本缘故大概是：他不相信自己能把一件事情做成。这样，他怎么可能有所进步呢。 这样的孩子属于内心敏感，脆弱自卑的类型，在平时的教学活动中更需要老师的悉心关怀和鼓励了。正所谓治标不治本，只有从思维源头入手，解决孩子自我形象（如何看待自己）的问题，培养他找回自信，才有可能帮助他最终提高成绩。 课外实践活动 实习学校会举办很多课外活动——比如艺术节，博物馆，地震局参观，在劳技学校实践等等，一开始对此不以为然——学生好好学习就可以了，为什么要搞这么多活动呢，耗费时间和精力，而且在学生安全方面存在一定的风险性。 通过参与这些活动才发现，这些活动对于培养学生的个人素质——社交能力，团队协作能力，独立性等等有很大的帮助，学校安排这些活动可谓用心良苦。 让我印象深刻的是带和学生一起参加软陶课之旅，全班40个孩子被分成4人一小组。 孩子们通过模仿软陶课老师传授的知识，在此基础上加以创新改造，小组讨论，集思广益，互相帮助自己的小组成员完成更好的作品。有些孩子也许是因为不善于沟通抑或表达自己的缘故，在交流过程中与其他成员发生了一些口角“小摩擦”，本担心应该怎么处理这样的局面，不过这些问题对孩子来说似乎属于正常现象，在发生冲突的双方在努力寻找解决的办法，随后“小小硝烟”也就云散。 小结 教育是一门艺术，不仅仅是一份工作。教育不是硬邦邦的传授知识的一个过程，教育者是灵魂的工程师。在孩子最美好的，最单纯的大部分时光，是我们与之共度的，那们身为教育者就有这样的责任：在孩子们花儿一样的年纪，以身作则，种植爱与美好。 |
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