|
“亲爱老师和家长们大家好 为了孩子们的学习大家辛苦了，林榆人的成绩还是没能好转，可能是孩子太调皮了，或者让老师们觉得有点麻木的感觉，但是做为孩子的爸爸我应该是责任最大的，对与孩子在学习的时间，每个家长都不会放弃自己的孩子就学，这段时间里我也一直在努力配合老师们的要求，家里，家教，作业都有按时完成，就是不见成绩有好转，虽然成绩不是最重要的，胆也是考核孩子在积累知识的天平秤。毕业的时间慢慢临近，老师们的压力也是越来越大了，希望各位老师能多关注一下，我们这些成绩差，不争气的孩子们，小学的基础很重要，虽然现在还不知道，未来那个学生会走在社会的前端，做为家长我相信，没有谁会不在乎孩子的成绩。老师应该都是公平无私高尚的，每个孩子的未来都需要你们，希望在不久的时间里，老师们多辛苦，在学校的时候拜托多多关照，有时候可能是某些老师太忙了吧，也没能联系到和回答我，可能你的多关注会改变很多学生，本人多有感谢，现实和未来总是想有希望的，希望老师们支持一下也能配合我一下，成绩差不代表人品差，偶尔有问到那位老师的话，回复我一下，差的孩子问题多，如果不方便可以在家长群里回复一下，谢谢” 当看到家长发班级群的这一则长长的信息后，心不由的被揪动了一下，这位孩子非常聪明，讨人喜欢，平时总是笑嘻嘻的对着你；看到老师的时候，远远的会对你敬礼问好，也是班级的开心果，但是这位孩子具备了发展生的坏习惯，课堂听课效率低，作业完成质量效果低，学习显得比较被动。还记得放假前，这位孩子英语第三单元刚考完，就跑到办公室问：老师，我英语考了多少分。一双期待成绩却又害怕听到成绩的眼神咄咄逼着我。我内心颤抖了一下：30多吧，试卷发下去就知道了。这位孩子久久的伫立在那里，嘀咕着……而这位孩子背后的这位家长是经过怎样的思考和内心的挣扎才下定决心，编辑如此长信息。我想，那刻，这位家长的心是激动的。我也能深深体会这位家长的心情。作为英语老师，面对家长以上的恳求与质问？我该如何与孩子进行沟通？我陷入了深深的思考……一个大课间，接着一节课过去了……到了上午第三节课课前，我找来了这位同学，于是有了下面的一则对话。 师：XX，你知道老师为什么找你吗？ 生：不知道。 师：早上，我看到了你爸爸在咱班级群里发了一段长长关于你学习的信息。 生：哦！ （他睁大了眼睛）。 师：你爸爸很关心你的学习，也很担心你的学习。（这位孩子很尊重他爸爸） 生：哦。 师：你这次发到英语试卷，看了成绩之后，有反思下自己的学习行为吗？（趁热打铁） 生：没有。 师：那你知道为什么会考出这样的成绩吗？ 生：不知道。 师：你可以从课堂学习，课后学习，作业方面等想一想？ 生：不知道。（一脸无辜的望着我，示意我来告诉他） 师：孩子，你如果上课认真听课，会怎么样？（我引导） 生：会考好。 师：一定会。还有呢？怎么样成绩会考的更好？ 生：作业认真做，上课认真听课。 师：对，你想考出好成绩吗？ 生：当然想啊！（眼睛里闪着光芒） 师：好！我们来做一个约定好吗？你愿意尝试一下吗？ 生：想。 师：你只需做到两点，如果这两点都做到了，你成绩一定能提上来，如果你取得目标分。老师就给你发喜报。 生：好！哪两点？ 师：第一课堂认真听课。 第二作业认真完成。 生：好的，没问题。 师：这两点做到其实很难，需要不断的克服，不断的自我控制和约束。（我停顿片刻，望着他） 生：好的。（那刻，他的眼神是坚定的）…… 第三节课刚好是英语课，我想借此可以观察观察他，因此在课堂上我特别留意他，尽管不是表现得如他语言般的巨大，但是也有了很大的收敛。课后，此生笑眯眯的过来说：老师，你看我有进步吧？我冲他笑笑说：进步很大，继续加油！我们可约定好的哦！生：知道，老师！ 转化一个发展生，任重而道远，不仅学生要付出很大的努力，教师更是得花心思，因材施教，关注学生…… |
|
|
