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10 爬山虎的脚（第二课时） 板块三 品读爬山虎的生长过程，练习方法 （接上） 3. 从哪些词句可以看出来作者观察细致，描写准确有趣？ 生交流： 这段中触着墙、巴住墙、拉一把、紧贴、往上爬写了爬山虎的生长过程，说明作者观察了很久，在连续观察。 细丝原先是直的，现在弯曲了。说明作者观察了很久。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙得爪子。这里作者把爬山虎的脚想成蛟龙得爪子，写得很生动。 …… 板块四 品读爬山虎叶子的段落，运用方法 1. 小结方法：找句子——圈关键词语——解说——找表达 2. 运用方法，学习第2自然段 3. 交流 （1）抽生勾画句子 （2）抽生圈画词语，说明原因 生交流的： 刚长出来、不几天，说明作者在连续观察 嫩红，嫩绿，说明说着观察了很久，才能看到颜色的变化 一顺儿朝下，说明作者观察很仔细 没有重叠，没有一点儿空隙，说明作者观察很仔细，而且可能还用手翻了的。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。这里写了爬山虎被风吹起的样子，感觉很美丽。 （3）出示描写叶子的词语，借助词语，用自己的话描述爬山虎的叶子。 （4）想象画面，齐读第2自然段 板块五 学习第5段，迁移运用 1. 第5自然段写的是爬山虎脚的作用，作用是什么呢？齐读。 2. 五分钟定时小练笔 出示枯萎的爬山虎图片，关注爬山虎的脚和叶子，从颜色、状态等方面进行描述。 抽生交流。 3. 思考：既然课文的题目是《爬山虎的脚》，那为什么不一开始就写爬山虎的脚，而先写爬山虎的叶子呢？ 生：因为爬山虎的脚是藏在叶子后的，第一眼看到的就是叶子，如果不仔细看，根本不会发现它的脚。 带着完成了同步练习的课内阅读部分。然后听写了这课。效率非常高！ 【板书设计】  【学生练笔作品】 5分钟时间，不能对书写有太高要求，书面整洁就知足了。今天的小练笔整体完成都不错，连平时的几个写作困难户都顺利完成了。随便拿了几本，各个层次都有，这样更很真实。       四年级了，我觉得而应该要适当设置这种带有紧迫感的练笔，对学生的思维、表达、书写速度都是大有裨益的。 【希沃课件链接】 |
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