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金雯，华东师范大学中文系比较文学与世界文学教授、博导。著有Pluralist Universalism(俄亥俄州立大学出版社, 2012)和《被解释的美》(2018)，在国际国内期刊上著述众多，兼任International Journal of Cultural Studies 期刊编委，出现在2020年中国哲学社会科学最有影响力学者排行榜上。译著包括布鲁姆《影响的剖析》（2016）、翁达杰诗集《剥肉桂的人》（2018）和乔丽·格雷厄姆诗集《众多未来》（2020）等。并以“莫水田”为昵称在自媒体上发布各类文章，进行随笔和诗歌写作。跟本科生讲话我是有点怵的，虽然作为老师我比较有理解力，但地气是不接的，同类比较少。更何况现在不少新生眼神成熟老辣，常常给我是同龄人的错觉(有从未谋面的同学初次给我写信就用同辈人的口吻)，在他们面前说什么我年轻时也有心灵挣扎云云无异于在成年人面前暴露自己的幼稚。所以我还是说点现实有用的东西吧。这几年入校的学生也有英语基础薄弱的，但水平高的肯定比同时期的我要强，总体感觉胜过我们这一代人。复旦英文系一向是有招收较多外国语中学学生的传统，重点中学来的也多，不少人入学前就有较强的阅读和口语能力，不过进校时有劣势的学生逐渐赶上的情况也时有发生。有同学事先就问我复旦英文系学生的出路如何，路嘛，一般是这么几条（总体出路不错）：想在毕业后有份踏实稳定的生活的学生把眼光放在各类咨询公司、会计事务所、银行和大公司上，这条道上的人不少（具体比例是我系内部机密）。去年就有一个可爱的毕业班学生在大四初就被一个公司录用，很快就对事业发展和结婚生子都有了规划。还有一个毕业生是面试达人，从大三开始就经常关注各种实习机会，阅读原版面试技巧辅导书，毕业求职自然是轻车熟路。还有少数学生去读法学院研究生或进入媒体和出版业工作。做口译和笔译也是一条出路，我当时的本科同学中就出了一个口译高人（此处论及的是我们翻译系的管玉华老师），读书期间已经名闻遐迩。文学翻译谈不上是个职业，但可以作为爱好，也可以看成学术或写作生涯的佐餐，不过无论如何需要全身心投入和常年的知识积累。在大三那一年，我们至少有一半的学生会找到机会出国交流，有一部分人在国外会燃起对学问和思想的渴求。几年前我们就有一个本科生因此选择放弃复旦学位，重新在海外攻读本科。也有很多学生交流回来之后在大四期间申请出国读硕士博士，专业包括英美文学、语言学、东亚研究、教育学、新闻传播、心理学等等。我们系每年出国的本科生不少，另外还有一个群体在国内读文科硕士，走上学术研究道路的绝非罕见。这些路都无可厚非，能在一条道上坚定而不过于坎坷地走下去就是幸福，能开辟出新路就属于伟大。不过，很多人其实想知道的是：“不论我选哪条路吧，本科的专业课学习有什么用。”英语专业总是要上基本英语技能培养和文学课程的，道虽不同，术业相似。虽然我们到大二会分流英语和翻译，但翻译的课程也会有不少文学内容。很多人说英语不算什么专业，外系也有英语好的学生。不过那毕竟是少数，况且英语系也不只是训练阅读和听说这些相对普遍的能力，更重要的是对文体的分析和模仿能力，是写作英文散文和论辩文的能力（或至少应该是）。散文写作不仅仅是艺术和个人修养的一种，也是有“用”的。要写好散文就要深入了解几种文体，并能进行模仿，这种模仿能力在未来能帮助你很快拓展写作范围。严格缜密的法学英语，清晰简洁的商务英语，生动平衡的新闻英语，略加操练都可以上手。书面英语提高了口语也会跟上的。我们的学生也会花一定时间来分析文体特征并指出它们如何在特定的环境中产生意义。这个过程中能学到的不仅是文学批评的初级技巧，也是归纳和综合的思维方法以及表达观点论据的常用语言。这些技能是难得的，也是可以迁移的，完全可以用到社科研究和商业性分析中去。从更长远来说，精通语言和文学可以让我们更好地驾驭人际交流，能够巧妙使用语言实现预期的情感效应，或者理解别人只字片语中深藏的含义，是非常高超的能力。有这种能力的人一般比较喜欢语言文学，钻研语言的形式和效果也会反过来加强这种能力。当然，（再成熟的）本科生在前途不明朗的时候也难免焦虑，容易双眼蒙尘，看不到人情世态。这不要紧，在职场上摸爬多年之后，慧眼渐开，这时候语言和文学修养的优势就容易显现出来了。总之，肯定有人不久对英语专业累感不爱，会后悔或转专业，对其他人来说，我只希望不至于会因为我们当老师的没有尽力而阻碍了学生们可能会生发的喜爱之情。(当然就我本人来说，更容易犯的错是因为用力太猛而让学生感觉无谓的负担。)我们系的师资力量这几年不断有所调整，今年就有三名海外博士生加盟，其中有一位是英语母语人士，未来还会扩充。本科课程在数量、结构和教学方法问题很多，有不少水的课，也有不少坑人的课，不仅是我们系的课，外系的通识课也是如此。所以学生还是应该借助一切可能的渠道多打听某课程的情况，选课尽量符合自己的需要。（这个需要里有个很重要的东西，那就是绩点，绩点高对求职出国都有很大影响，这是个很无奈的现实。）正文结束，下面举一个例子，说明一下我们的英语技能课如何培养对语言和文体的掌握能力。我教高级英语的时候，会按照主题让同学写一个段落，比如这周的主题是建筑和空间。我们会先读一些范例（狄更斯、奥威尔等），然后写一个客观描述的段落，最后改成以一个行动中人物为视角的空间描绘。下面两段是我自己写的，都是关于我们教学楼的。Most of my teaching at Fudan takes place in a yellowconcrete four-storied building spanning 100 meters in width, referred toplainly as Instruction Building No. 5. There are two entrances on the firstfloor, facing each other, on the east side of the building. The building canalso be entered through the Humanities Hall, linked to Building No. 5 bypassageways, one on each floor, on the west side. The bridging structure formsa rectangular space with the walls of the two buildings, which is often used asa small garden, with a corner for parking bikes. At the west end of the firstfloor of Building No. 5, there is a notice board, covered routinely inlarge-sized flyers for lectures, contests, and elections. The cement stairs areplain, almost crude, lined with plastic railings, twice as broad as standard stairsin multi-storied buildings that you may find on quaint college campuses inEurope or America. With no paint or carpeting, though, the stairs in BuildingNo.5 are at least pleasantly odorless. The hallways are just as nondescript andbare, but the humble wooden doors on both sides open onto surprisinglywell-equipped smart classrooms, differing in size and seating arrangements, butinvariably furnished with a white podium, remotely controlled from a certainroom in an adjacent building. Seats in the classrooms are rarely sloped as infilm auditoriums, but an instructor can see every student and engage the classwhen she makes an effort.She steps into a classroom on the fourth floor of theNo.5 building, where she attended courses as a college student many years ago.Long separation often makes places from one’s childhood seem smaller than howthey are remembered, but buildings from college days don’t shrink that easily.Nevertheless, she’s no longer intimidated by the idea of taking control of the room.She takes her place comfortably in front of it, standing on a slightly raisedplatform. For the next two hours, this will be her stage. It’s a modest andlimited space that she has to share with an over-sized white podium, but itbrings possibilities like any other stage. Nothing but sudden wafts of smelland noise from outside the big windows punctuate the magic of this bubble of aroom. When she opens the lid of the podium, a screen rolls out from the scrollon top of the board and comes down to its bottom edge, reminding her of a fullsail on a sloop, with herself as the captain. Rows of seats unfold in front ofher, all taken. She knows that she belongs here, right in front of the room,and only she knows how long it has taken her to feel this way.任何写作练习都最好先有范文，然后就现成的材料进行写作和改写，有时候也可以直接改写或概括其它文章，或者与回译练习结合起来。花多年功夫有望逐渐学会用不同语言风格来描绘、分析不同事物。大学期间也就是上道而已，后面还有很长的路要自己走。在生活中也可以多想想一件事情一个动作如何表达，一个物品或动物怎么用英语来说。当然，我们每个老师的教学方法是不一样的，各有特色。我这里难免特别强调一下自己的理念。这个说来话长，阅读的时候除了精读材料，一般不要查阅太多生词。不过增加词汇量也不能只靠阅读（除非你从小就在读），要背专门的词汇书(托福GRE这种)，或者找特殊的分类词典来帮助记忆。名词(Oxford Pictorial English Dictionary) 和动词 (various dictionaries of phrasal verbs)分别有自己的词典。 FlanneryO’Connor, All That Rises Must Converge ErnestHemingway, Men Without Women WilliamFaulkner, Selected Short Storieshttp://grammar./od/developingessays/a/essaysamplerI.htm中篇小说(novella)经典的不少，可以看看这个单子：http:///2011/12/29/20-brilliant-novellas-you-should-read/长篇小说来说，一般还是可以从奥斯丁和勃朗特、狄更斯这些语言比较通俗的作家开始。奥斯丁的语言很抽象，概括性强，也相对最好读。遇到哈代这样的小说家就吃力多了，可以作为高级读物。 英文系的同学也是可以多看看翻译文学的，有空可以在网上或书店看看这方面新书。不过其实本科生日程那么密，没有很多读书的时间，所以可以挑重要作家每人看一点点，课内本来就要读，课外可以自己再稍微加点。研究生或工作后再增加阅读量也来得及，不过本科时一定要至少读一点原著，不能只读文学史。文学之外好书无数，学校里的通识课也多（有时候通识课要求过于纷繁），同学们也可以选一个有兴趣的历史或社科话题，看点入门基础的书。看书还是有一点体系比较好。先说这些吧，已经犯了啰嗦病了……以前也陆续写过与英语学习相关的文章：http://www.douban.com/note/335323953/http://www.douban.com/note/305104021/
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