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导读：多元的教育方式并存，这或许是一个理想的境界。杰出和创造性往往不来源于精英，而来源于足够多样的土壤。本文介绍了五所国内外“未来学校”，旨在展示多元教育方式下的教育实践和创新。
注 | 本文由“教育信息化100人”编辑整理，转载请标明 学生个体的差异性需要我们采取个性化的教育方式，区域环境的复杂性要求我们因地制宜地调整教学，教学资源和手段的丰富性支持我们开发创造性的教学模式，教育理念和主体的多样性需要我们不断反思和优化教育形式。什么样的教育是面向未来的？“未来”听起来是一个很虚幻的词，谁都不能精准地预测未来是什么样的，但教育者可以依据趋势去系统地分析：面向未来的人需要具备哪些素养和能力？哪些真正值得学生学习？学校又该如何搭建？目前，重新设计学校以应对未来挑战已成为各国推进教育发展的重要举措。种种探索与实践让我们真切地感受到未来已来、将至已至。 Astra Nova School前身是创办于2014年的Ad Astra School。SpaceX与特斯拉汽车的创始人埃隆·马斯克，为让5个儿子得到最好的教育，创办了一所培养孩子解决问题与创新思考能力的学校——Ad Astra School。Ad Astra 第一批学生除了马斯克的 5 个孩子外，还有 SpaceX 几名雇员及附近居民的孩子，总计 20 名。马斯克曾经说：目前，大部分人学的东西都是没有意义的，因为很多所学的东西在以后根本不会用到。这样下去，孩子也会疑惑为什么要去学校，为什么要学习。在他看来，“所有学生在同一个时间，上同一个年级，教育就像一条流水线一样。”他认为，孩子喜欢什么就应该让他们学什么。“有些人喜欢英语或其他语言，其他人会喜欢数学，还有些人心爱音乐。不同的能力，不同的时代，让教育能做到去配合一个人的天赋和能力才比较说得通。”该学校的重点在于科学、数学、工程和道德伦理，根本没有体育和音乐课程，语言课程也比重极小，因为马斯克认为人类很快会有基于 AI 的实时翻译工具。在三个方面，Ad Astra School与传统学校有极大反差：2、学校没有统一的教学计划，就是以学生的实际能力和兴趣为主；3、学校倾向于让学生解决实际问题，让他们理解并学会“批判性思维”。
Ad Astra School 2019年入学考试的题目伴随着教学理念和教学模式逐渐成熟，学校开始从小范围的实验性质的学校转变为面向全球招生的营利性质的创新学校。2020年，Ad Astra School 正式更名为Astra Nova School，全球10~14岁的学生都可以申请入学，Astra Nova在拉丁语中的意思为“新星”。Astra Nova学校的三大核心理念是关心社区、关注学生体验以及与世界分享他们所做的工作。通过“复杂的挑战”培养学生的模拟能力、案例研究能力、制造和设计项目能力、实验能力、写作能力。从2021年8月开始，Astra Nova School实现全面线上教学。目前，课程分为三类，全日制在线综合课程、半日制补充课程、特别会议课程，学生们可以根据自己的时间进行课程安排。Astra Nova学校的另一种特色课程是“综合”（Synthesis）——一种基于游戏的项目化学习课程。来自全球的学生以团队的形式，进行“模拟”游戏。通过团队游戏培养学生成为高效的决策者和沟通者。校长达恩认为，“综合”利用游戏让学生“感受到激励、风险、稀缺性和权衡等概念的重要性”。
日本N/S高中是一个最具代表的线上线下混合式学习样本，也是对于元宇宙时代的学校模式的成功探索。学校的成功已经得到了实践的检验。自2016年创校以来，日本N/S高中的学生人数成长14倍，现有超过2万3千名学生，并在全日本已有超过30所分校。 生物课时可以直接把大象捧在掌心N/S高中是利用在线互联网和VR设备，结合线下教学来教授高中教学内容的新型在线高中。学生从学校毕业后，可以获得与全日制课程相同的“高中毕业资格”，并且借助VR设备的帮助，这种新型在线高中的课程设计将会打破很多学生对于“学习=枯燥”的认知。在 N/S 高中，学生们可以在虚拟世界学习，进行现实中难以进行的“实地”参观教学。学生们通过参观日本国内、外的名胜古迹可以更好地进行学习，加深学到的知识内容。例如在2022年二至三月期间，N/S高中借助VR技术举办了游览项目。学生可以从三门课程中进行选择，每门课程持续 90 分钟。课程分别为：【课程 A】：以著名漫画为主题，根据不同漫画设定的故事地点和背景来了解历史人文和地理。【课程 B】参观世界各地的著名文化遗址。通过在虚拟世界中进行仿“实地参观”来了解每个国家的历史文化。【课程 C】以世界三大宗教——基督教、伊斯兰教、佛教为主题，探讨宗教诞生的背景以及参观与各宗教相关的景点。N/S高中的教育方针是什么？学校官网上是这样介绍的：互联网对我们的生活发生了巨大的影响，任何人都可以轻松获取来自世界各地的信息。然而，信息本身并不能产生价值，只有那些能够根据这些信息以自己的方式思考和行动的人才能创造价值。综合实力是独立思考和自由思考解决问题的能力，而不仅仅是在桌前学习。新型的在线高中能够不断培养拥有综合能力的人才，以适应不断飞速发展的互联网社会。
新加坡是亚洲教育无需争议的高地，其教育制度更是在继承了西方精英教育体系的基础上，融入了自身独有的理念与模式，其“未来学校”计划更为世界各国所借鉴。2007年，新加坡教育部选出5所“未来学校”以实施“未来学校”计划（Future Schools @ Singapore programme），之后不断增加，2015 年已增至15所“未来学校”，新加坡义安中学便是其中之一。该计划的目的在于发挥“未来学校”在促进新加坡信息技术教育及学习发展中的示范作用，让其他学校日后能更容易和更快捷地将信息科技与课程和教学相融合，最终达到信息科技促进教育发展的目的。课程体系的开发和创新是“未来学校”的建设方向之一，强调使用信息通讯技术对现行的课程和教学方法进行系统的加工和改进，以形成更符合现代教学的、可推广的新课程体系和方法。新加坡义安中学是注重课程体系创新和开发的典范，学校的总体课程框架以新加坡教育部统一规定的国家课程为基础，通过融入“前瞻性的、高科技的、高机遇的”的理念以帮助学生结合基础知识与兴趣优势。总体课程框架的灵感来源于改变世界的芯片。其开发的启发式在线学习媒介（Heuristic Online Learning Agent，简称HOLA）是一个在线为学习者提供教育信息的项目，为学习者提供多学科顶尖私人教师和学习同伴角色的帮助，学生只需要在线注册，相关的问题和疑惑就可当场得到解决。到目前为止，该校已经成功开发了牛顿在线窗口（HOLA Newton）和莎士比亚在线窗口（HOLA Shakespeare），促进了学生在物理和文学方面的学习。目前该校正在研发苏格拉底式质疑法（Socratic Questioning），以期帮助学生形成自主学习的意识。同时还开发了信息通讯技术使用的评价模型，使用理解式教学法（Teaching for Understanding approach）去引导其课程的设计和评价工具的使用。
芬兰的教育系统被认为是世界上最好的教育系统之一，成立于1958年的南塔皮奥拉高中（South Tapiola High School，也被称为ETIS）则是芬兰最好的学校之一。除了遵循芬兰国家课程，该高中还特别注重通过创业精神、积极的公民意识以及社会意识与现实事业的应用进行教学合作。在世界经济论坛发布的报告——《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》中，芬兰的南塔皮奥拉高中在整合全球视野，培养学生人际交往能力的教育中取得了引人注目的成果。虽然芬兰学校之间整体的差距较小，但是南塔皮奥拉高中也还是有一些比较特别的地方。首先，对于那些有志于将来学习经济学或考商学院的学生来说，他们可以在学校很好地进行提前准备：学校开设了专门的经济类课程，这些课程深入地涉及到了经济学、社会学、统计以及欧盟经济等方面的内容。其次，ETIS非常鼓励学生参与各类学校事务，参加各种社区事业。对于能够积极参加学校事务和社区事业的学生，学校将折算成相应的学分加以奖励，有时也用其他的形式加以奖励。一是企业家素养课程。这是一个学习模块，包含7门课程，其中的部分课程涉及到跟企业家有关的多个领域，内容深入，同时注重真实环境中的应用。二是传媒研究课程。在这个学习模块中，包含一门基础传媒课程和其他多门不同主题的、可选修的课程。这门课程要求学生在学习的过程中，必须自己进行一项独立的相关研究，并撰写一篇论文。三是公民品行课程。一直以来，南塔皮奥拉高中致力于培养学生的公民责任感，鼓励学生积极参与社会公益活动。这门课程的学习，除了学校自身开设的一些课程之外，也与周边各青年团体、环保组织以及其他活跃的社团建立联系，从而为学生提供更加丰富的课程内容。另外值得一提的是，学生和家庭也有机会参与协作性的全球公民活动。自2006年以来，学校每年通过学生和家长牵头的募捐活动，支持40名尼泊尔学生接受教育。ETIS组织学生赴尼泊尔参观学校，参加文化交流活动。该学院的欧洲青年议会项目还为学习公民义务提供了实践经验，与不同背景的学生一起参加国家和地区会议，讨论欧盟当前面临的挑战。这些经历使学生能够将学习应用到现实世界中，并与许多不同背景的学生进行互动和合作。
中国本土的创新教育，在经过十多年自下而上的涌现式创新实践之后，逐渐迭代出一些小而美的教育形态。探月学校在中国本土创新教育的各种形态中，又是最为“传奇”的一个。“探月高中”创生于北大附中南楼，由王熙乔在18岁时创办，时至今日这位校长也才26岁，而这时的探月已成为了一所十二年一贯制的知名学校。我们且不讨论探月创校背后的那些“故事”，只从学校教育的逻辑本身来看，本应是最不可能“被复制”的一个小众形态，但从提倡素养教育的今天来看，仿佛已具有了更大的发展可能。在探月2023年5月发布的《探月学校的愿景、使命、价值观及五年规划（2023-2028）》中，其战略任务首先提到的便是“落实十二年一贯的素养本位教育体系，搭建贯通小初高的探月学习者发展素养模型”。“基于中国国家课标和探月培养目标，参考全球相关课程标准与素养模型，制定覆盖思维习惯、跨领域核心素养、领域知识与能力等不同类型的，小初高一体化的学习者发展目标及其细分指标。基于学习者的发展规律，研发各个发展目标贯通小初高的一体化量规。明确小升初、初升高以及高中毕业时，基于素养模型的晋升或毕业标准。”  探月学习者发展素养模型在王熙乔看来，面对未来的挑战，最需要的是成为“内心丰盈的个体、积极行动的公民”，这样才能支撑人类文明的延续与繁荣。基于此，探月学校的使命是：致力于建立植根中国、面向世界的学习型社区，提供素养本位教育，培养学习者的认知能力、自我引导力和社会责任感。创新教育的效果究竟如何，还是得从学生本身来评定。我们或许可以从这个纪录片中一探究竟。《亲爱的同学》第一集 2、埃隆·马斯克发起的一场颠覆性的学校教育实验——从Ad Astra到Astra Nova https://www.sohu.com/a/682067737_1211242103、日本N/S高中：元宇宙时代的在线高中，将终结寒窗苦读时代https://mp.weixin.qq.com/s/Rzjm5PwIlG0WUGBnXh-8eghttps://mp.weixin.qq.com/s/Rzjm5PwIlG0WUGBnXh-8eghttps://mp.weixin.qq.com/s/ZhbWrictE_8v4ax3febhNg7、清森学校更名探月学校，为什么这件“小事”对整个教育界都很重要？https://mp.weixin.qq.com/s/mCLDAoLy3z8rdtbljmQZ2Q
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