怎样写好人物? 离开生动形象的对话描写,写人记事的作文,很难把人写成“活的”。 啥意思? 你想想,一个人不说话,面无表情,是不是特别像个木头? 问题来了,人物对话怎么写才能使人物“活”起来? 今天分享六上《灯光》的一个片段,总结3个技巧,希望对你有帮助: 1.注意提示语位置的变化,让语言描写更丰富。 比如: “多好啊!”他在自言自语。 这是提示语在后。 他凑到我耳朵边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?” 这是提示语在前。 2.结合动作、神态描写,让对话更有真实感。 比如: 他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!” 这句话,划着火柴的动作、点燃香烟,望一眼图画等描写,都能让你仿佛能看到“他”说话的样子,增强了真实感。 3.围绕中心,取舍对话内容。 你可以试着想一想,文中的记者和战士之间的对话内容一定还有问候、寒暄或者聊家人之类的,为什么作者只选择关于“灯”的内容来写呢? 因为要围绕中心,不能啥都写。 下面这段话供你参考,希望你能举一反三,写出更精彩的作文。 “我错了。”明明低下头。过了一会儿,他靠近老师,轻声说:“要不我写一封道歉信吧。我实在想不出好办法了。” “老师,我真的知道自己错了。”明明拉了一下老师的衣角。 王老师回过头,看着两眼泪汪汪的明明。 “为了表达你的诚意,我建议你把那位同学请到办公室,在老师面前表达你的道歉。”抽了一张纸巾,王老师帮明明擦去泪水:“记住,道歉只是形式,从心里面尊重同学,像对待家人一样对待同学,才是你应该努力去做的。” 明明使劲点点头,两颗晶莹的的泪珠又从眼眶里跑出来,滴落在地。两根长长的眼睫毛被泪水粘在一起,眼神里满是后悔。 王老师喝了一口水:“好了。赶紧去请那位同学来,我在办公室等你们。” 明明转身跑了出去。 正午的阳光,穿过树叶,打在王老师原本紧绷的脸上。一丝笑容掠过。王老师终于松了一口气。 这样的情景,你也许不陌生吧。 为了把人物对话写得有现场感,你有没有发现作者做了哪些努力? 第一,注意提示语位置的变化。 比如,开头第一句话,提示语在后。第二句话,提示语在前。王老师抽纸巾那句话,提示语变到了中间。 这使得人物语言变得丰富、灵活。 第二,把动作、表情和语言结合起来写。 比如: “老师,我真的知道自己错了。”明明拉了一下老师的衣角。 可以看出,明明内心紧张,想主动获得老师的原谅。 第三,围绕一个中心写。 明明认错后,王老师如何使他自己主动要求道歉,并教育他正确对待同学。如果离开这一点,哪怕写得再多,也无济于事。 今天的分享,对你有启发吗? 觉得好,就点个赞吧。 也希望你转发给更多有需要的人。 祝你进步! |
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