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接班之初，班主任需要多到教室转转，看看学生的上课状态，也把握一下整个课堂的学习氛围。 通常我会像别的班主任一样，站在后门，透过窗户观察学生。 学生似乎有感应一样，只要我站在后门，不出五秒，一定会有人发现我的身影，教室里瞬间会变得平静许多。
我这次要再测试一下。 当我站在后门，果然，南边最远的学生向后门瞥了一眼，看到了我，马上向周围学生发出暗号，好几个学生随即向后门张望，教室里显出异样严肃的氛围。 但后排的女生似乎没有受到影响。 诺面前放着一面镜子，正对着镜子往脸上涂抹着。 我观察了一阵，终于还是进了教室。 诺立即收起了镜子。 我走到她背后，拍了拍肩膀，示意她到教室外。 走廊里，诺站到我面前，低头看着对面，还不时侧过脸去。 她的脸显出一种明显的白色，这是涂了几层面霜呀！（可以看出与脖子里的肤色有截然的不同。） 我观察到她的眼，瞳仁明显更大更黑。 “涂粉了？戴美瞳了？”我严肃地说，“去卫生间洗干净了再来。” 诺去了卫生间，三分钟后，才回来。 “还有美瞳。”我提醒道。 “右眼摘了，左眼不好摘，得去教室拿镜子。”她说。 “不用，用老师手机吧！”我把手机相机前置镜头打开，她对着手机摘掉了美瞳。 我平静地看着她，她害羞地低下头。
几个问题下来，她都摇着头。 “舞台妆与生活里是完全不一样的。现在在教室里，你还戴着美瞳，抹着粉儿，到底给谁看呀？” “不给谁看。”她说。
诺不说话。
谈到这里，我觉得话已说到位了，留下这个问题，让她回教室了。 记得台湾作家刘墉在一篇文章中谈到，女孩不能过早地懂得自己自身的美丽，这样就会过早地沉迷在自己的外表中，懒得追求内在的涵养，追求精神的丰盈。 青春期的孩子，注重外表、关注形象，是正常的心理特征，但过分地修饰装扮，而影响了学习，则一定无暇沉下心来读书，无暇增进内在的修养。 这是我们作教育者要提醒学生收心的！ 心理学中的“超限效应”，说的得不如说的少。 点到为止，留下问题，让学生思考才是最最佳的自我反思教育的机会。 |
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