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作为一个老师，我总感觉自己只能陪伴孩子成长一段时间，往往力不从心，但不管以后会怎样，但至少曾经拥有美好和宁静。 郑重声明：本人公众号刊发的所有作品均为作者原创，任何侵权行为均要承担法律责任。她叫郭明晓，四川宜宾的一位小学语文骨干教师。2008年11月，她在成都参加一个名为“新教育儿童阶梯阅读”的活动，旨在帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活。来自山东淄博的小学语文老师常丽华执教的“在农历的天空下”的儿童诗歌晨诵课程，以二十四节气为线索，选取跨越春夏秋冬四季的古代优秀诗词，带着学生进行朗诵。常丽华将学生带到的高度，让教龄将近40年的郭明晓深感压力倍增，无地自容。为此，她对自己的教育理念及教学能力产生了怀疑，甚至对这份职业感到无比绝望。痛定思痛，她决定实践这种新的教育理念。为此，她专门辞掉了学校教导主任，专职教一个班的语文。刚开始，郭明晓见人必讲“新教育”， 并依葫芦画瓢，悄悄尝试着实施“新教育”，开始带着所教的一年级学生进行诗歌晨诵。当时进入数九寒天，正好有适合孩子诵读的一首儿歌：“一九二九不出手；三九四九河上走；五九六九沿河望柳；七九河开，八九雁来；九九又一九，耕牛遍地走。”
按照“新教育”的操作方法，学生跟着老师朗诵完这首儿歌后，还要在课后跟着父母一起做写绘。随后，学生交给郭明晓的写绘作业，是孩子眼中千变万化的寒冬。一个学生画了一个小男孩双手插在上衣口袋里，整个人裹在衣服里，好像冻得瑟瑟发抖的样子，旁边还歪歪扭扭地写着这样一句话：“冬天来了，下雨了，小朋友冷得把手放到衣服包里。”一个学生画了一棵腊梅树，淡褐色的树干上盛开着粉白相间的腊梅花。树下有一头牛，一对角竖向天，尾巴弯弯曲曲的，翘得很高。还用铅笔写下这样一段话：“一头牛，它很gū单，在树下吃草,měi有一头牛在它身边。hūrān 就看见个小朋友走过来，他就坐在牛的背上，他一不小心shuāi了一jiāo，牛就笑了。”教了半辈子书的郭明晓，发现一年级孩子的想象能力和书面表达能力，远远超出大人的想象，简直就是奇迹啊。此后，她认真钻研“新教育”理论，“恶补”诗歌、儿童文学和哲学书籍，悄无声息地进行实践探索。为了做好晨诵课程，过去跟诗歌几乎绝缘的郭明晓每天坚持读诗。随后，她对诗歌变得敏感起来，甚至从诗歌里找到了年轻的感觉，不断尝试着让学生走进诗歌的世界，把诗歌与学生的生命体验结合起来。为此，她所带班级每年都要组织举办中秋诗会，还要沿着农历诗歌课程，每逢一些重要节日，她和家长一起带着学生外出郊游。2012年上巳节来临，郭明晓先让学生了解这一古老节日，还用精美的PPT引导学生阅读完《兰亭序》。上巳节那天，在家长组织下，她带着班上大部分孩子出去踏青。那天，在车上一看见岷江，学生们禁不住开始背诵有关长江的诗歌，接着又将学过的诗歌朗诵了很多。等到了玉龙山，望着眼前的春色，有孩子禁不住发出了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，这更让郭明晓激动不已。在教学之余中，郭明晓和学生共读《丑小鸭》、《青鸟》、《绿野仙踪》等经典儿童读物。那些儿童读物里的人物、意象逐渐成为她和学生之间的“心灵密码”。课堂纪律糟糕时，她会问“你们那颗高贵的心呢？”孩子们就会乖乖地守纪律。如果有人遇到难题想放弃时，她会说“那你们就会死在多萝西寻找幻境的黄砖路上了”。有学生嘲笑同伴时，她会带着他们再读《一百条裙子》，“让他们意识到自己行为的不友善”。从三年级开始，郭明晓几乎每周都会给家长写一封信，给家长汇报这周的班级情况以及孩子们的表现，也化解他们对“新教育”的担忧。到了高年级，她带着学生们排演童话剧，实践“新教育”的另一操作方式。尽管郭明晓和学生们对排演童话剧热情高涨，但有时却不得不为应试教育让路。2013年五年级排练《青鸟》正进行到高潮，学校接到上级通知，该年级数学被抽考。当时，一位校领导找她谈话，希望她全力支持数学老师的应考工作。最终，她不得不放弃《青鸟》童话剧的一切工作，将全部时间让给了数学老师，甚至还让出了部分语文课时间。2013年12月 ，郭明晓退休的年龄正式到了，学校将她返聘，她和徒弟一起带完了最后一班学生，送走了“新教育”浇灌的第一批花朵。如今，宜宾教育局授牌成立了“郭明晓名师工作室”，让郭明晓带着几名年轻老师继续做新教育实验。她对未来充满了期待，但有时也会陷入一种担忧。她说：“作为一个老师，我总感觉自己只能陪伴孩子成长一段时间，往往力不从心，但不管以后会怎样，但至少曾经拥有美好和宁静。” 郑重声明：本人公众号刊发的所有作品均为作者原创，任何侵权行为均要承担法律责任。
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