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01 我承认这篇文章有点“标题党”了，而且我相信文章内容会得罪很多父母。 Anyway，不吐不快。 首先，我要明确一点：真正的自律是一项很优秀的品质，它可以帮助我们维持学习的动力，取得进步，从而提高我们的生活质量。 但是，我想说的是，大部分孩子很难做到真正的自律，这是为什么呢？ “自律”中的“自”毫无疑问指的是自己，也就是说：得先有自己，才有自律这回事。 但现实情况是，大多数孩子有自己吗？他们连玩的自由都没有，更别提做其他事情的自主性了，尤其是那些从幼儿园起就被摁在桌前写作业、被摁在钢琴前练琴长大的孩子。 所以我总在说：自由的孩子才会更自律。 02 说到陪孩子写作业，我还想澄清一个概念，我们先扪心自问一下，我们每天到底是“陪”着孩子写作业，还是“盯”着孩子写作业？ “陪”的意思是我可以坐在孩子旁边，也可以不坐在孩子旁边，或者在其他房间做自己的事情。但是孩子有疑问随时可以找到我，我能及时回应，孩子有畏难情绪时，我还能安慰和鼓励他。 “盯”就不一样了，我一定是坐在旁边监视，眼睛瞪得像铜铃，变身“找茬”达人，一发现错误就大发雷霆，劈头盖脸一顿训斥，孩子吓得连大气都不敢出，慌乱之下更是错上加错。 长此以往，孩子每天看似是一放学回家就开始写作业，家长每天按部就班在班级群或者朋友圈里打卡，看似非常自律，但是孩子完成作业甚至学习的动力就只是为了回避恐惧。  我为什么会这么说呢？因为孩子一天在学校已经坐了至少8个小时，课间10分钟还是不允许出教室的，你觉得他是铁人不知道累的吗？ 你不信问问自己的孩子，他每天放学回家第一件事最想做什么？ 孩子回家的第一件事最想做的难道不是应该找小伙伴出去疯玩一下，或者看两集动画片换换脑子吗？我相信，没有一个孩子愿意一天除了吃饭睡觉，就是不间断地学习。 一到寒暑假，网上到处都在晒家长给孩子制定的假期计划表，密密麻麻，令人窒息。可是，你见过有几个是孩子（没在家长监督下）自己制定计划的？！ 所以，大部分孩子的这种“自律”其实已经变相成为一种惯性的“他律”。等到上了初高中，家长已经无力辅导孩子，而孩子却已经养成“他律”的习惯，即必须依靠有人监督有人教的情况下才会学习，那最后的结果就是非上补习班不可了。 如果孩子万幸考上了大学，因为脱离了大人的监管，彻底放羊，每天沉迷于网络游戏，无法完成学业而被退学的，也大有人在。 真正的学霸一定都是既会学更会玩儿的主儿。而那种只会考试的“学霸”但凡遇到点挫折，不是抑郁症，就是“空心病”。 一个人为什么会“空心”啊？因为他从来没有过自己，没有感受过自己想做一件事是个什么样的体验，他的头脑里只有“应该要做”，而没有“我想要做”，他压根连自己都感觉不到的啊！ 03 言归正传。 显然，真正的自律靠的是内驱力，这个内驱力意味着孩子有积极的探索欲和求知欲，它是以自我意愿为主导的自发行为。 保护孩子的内驱力，我们能做的就是允许孩子好奇，允许孩子犯错，允许孩子自己承担后果，然后孩子慢慢地可以自行纠错。 这是一个缓慢的给予孩子信任的过程，这要求我们在孩子很小的时候就要用耐心和开放的心态去引导孩子：接纳孩子的想法，不评判，不给结论，更不去灌输大人的偏见（我们的很多逻辑其实是有问题的），我们只要表现出无条件接纳的态度即可。  每次暖宝做错题或者满篇错别字时，我都会鼓励她：“哎呦，你今天的收获可不小嘛！又能学到这么多新知识！”暖宝听完就会美滋滋地把错误一个个改正并记住它。 如果父母的眼里只有分数没有孩子，那也只是把孩子当成考试机器而已。不要和我说学校怎样怎样，老师怎样怎样，中考高考怎样怎样，这些都不是重点。 重点是，孩子是我们自己的，是亲生的！我们无法改变大环境，可是我们作为成年人，我们有能力给予孩子情感上的支持，我们有能力去学习改变自己的态度和营造良好的家庭氛围。  一个时代有一个时代的悲哀，我们每个人都身处在一个内卷的漩涡中，无法自拔。 但是，至少在这惊涛骇浪里，身为父母的我们可以成为孩子坚实的后盾，我们的家可以成为孩子最后的避风港——至少当孩子累了的时候，我们可以允许他停下来！ · END · |
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