这几个【过渡技巧】增强议论文表现力！还有几个禁止出现在议论文中！你都知道哪些？

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本期探讨内容如下

适合与禁止出现在议论文中的过渡技巧

示例主题：网络教育是否应该在中小学普及

适合出现的过渡技巧

1、时间过渡：例如，“首先”，“其次”，“最后”等。

适用部分：正文

正文：“首先，网络教育为学生提供了更加灵活的学习时间；其次，它扩大了学生的知识来源。”

2、逻辑过渡：例如，“因此”，“然而”，“尽管如此”等。

适用部分：正文

正文：“尽管在线学习存在一定的弊端，然而，它的好处远远超过了这些小瑕疵。”

3、强调过渡：例如，“确实”，“毫无疑问”，“实际上”等。

适用部分：正文

正文：“确实，我们不能忽视传统课堂的价值，但在线教育的潜力也同样值得关注。”

4、总结过渡：在论点部分或文章末尾使用“总而言之”、“因此”等词，起到总结的作用。

适用部分：结尾

结尾：“总而言之，网络教育在中小学的普及不仅是趋势，更是现代教育发展的必然选择。”

5、话题转换：用过渡词如“另一方面”，“同时”等来转换话题或观点。

适用部分：正文

正文：“谈及传统教育的优势，我们不得不提及师生面对面的互动；另一方面，网络教育也有其无法替代的独特价值。”

6、衔接句子：一个好的衔接句能让两个段落或两个观点自然连接。

适用部分：正文

正文：“正如以上所述，传统教育和网络教育各有千秋。而对于中小学生，如何找到这两者之间的平衡就显得尤为重要。”

禁止出现的过渡技巧

频繁地使用同一种过渡词/句：例如，过于频繁地使用“然而”、“但是”会使文章显得机械和重复。

过度的解释和总结：如果每一段都使用“总之”、“因此”，会显得过于冗余。

使用与文章内容不相关的过渡词/句：例如，在没有对比的情况下使用“相反”、“另一方面”。

使用模糊的过渡句子：例如，“这很重要”或“如上所述”可能并不提供真正的指导作用，如果没有明确的上下文关系，这样的句子会显得模糊。