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2．夏商周是我国早期国家的产生和发展时期。下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述正确的是3．西周时期，周王对鼎的使用规定十分严格，如“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映本质问题是（ ）6．殷墟出土的牛骨刻辞上有关于商王武丁的卜问、乘车狩猎等160多个文字的记载。这种了解商代历史最直接、最重要的文字是（ ）7．青铜文明是中华民族发展史上熠熠生辉的一页。下列关于商朝青铜器的表述正确的是（ ）①规模大 ②体积越来越大 ③工艺精美 ④品种多样 ⑤做工粗糙9．《尚书·禹贡》记载，天下九州为冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。豫州为天下之中，历朝历代都是兵家必争之地，所以才有'问鼎中原'和'逐鹿中原'的说法。这表明10．春秋时期，促进了农业上的深耕细作，农业生产力水平提高的重要标志是11．春秋时期是我国历史发展的重要阶段，对后世产生深远影响。春秋时期的时代特征不包括（ ）12．春秋时期，我国农业生产力水平显著提高的重要标志是13．公元前356年，商鞅在秦国实行变法。读下图找出该变法发生的地点 
14．《史记》载：商君亡至关下，欲舍客舍。客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之。”这说明商鞅变法（ ）15．支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，这说明（ ）16．在战国后期的秦国，如果一个农民想免除劳役，最好的办法应该是（ ）17．面对春秋战国时期周王室衰微，诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，最适合当时社会形势的方案是（ ）18．战国中期，以申不害为宗，重“术”（权术）；以商赖为宗，重“法”（法令）：以慎到为宗，重“势”（威势）。到战国末期，将这三派思想兼容并顾的思想家是（ ）19．《论语》记载，因弟子冉求做了季氏的官，并替季氏聚敛财富，孔子愤怒地说：“这样的人不是我的学生，弟子们，敲着鼓去攻击他吧！”这体现了孔子（ ）20．初一某班班委委会因管理班级需要，准备制定严格的班规来约束同学的行为，他们的主张和战国时那一家学派主张相似（ ）
材料二：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……材料三：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……——《礼记》（1）请你按生活年代排列这四位部落联盟首领的先后顺序。（2）材料二中的“选贤与能”的制度称做什么？你能举出这种制度实施的例子吗？（3）材料二中的“天下为家”的局面是从何人开始的？他建立的第一个“家天下”叫什么？材料一 “子曰:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”材料二 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善”。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。(2)材料二中的“卫鞅”指谁?文中反映了他的什么主张?这次变法对这个诸侯国产生了什么影响?(3)通过上述材料,结合所学知识,你从齐、秦两国的改革中得到了哪些启示?24．从远古时期开始，我们的祖先就不断的认识自然。随着时间的推移，人类和自然相处的方式也发生了变化。阅读下列材料,回答问题(11分)材料一 禹的父亲鲧曾主持治理黄河水患,他用了9年时间都没有成功,后被处死。禹接受治水的重任后,总结教训,采用疏导的方法,开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水,曾三过家门而不入,经过10多年的努力,终于消除了水患。禹治水有功,得到民众爱戴,被尊称为“大禹”。——部编版七年级上册历史教材（2）从材料一中大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？材料二 据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之'天府’也”。（3）依据材料二，说一说都江堰的修建者是谁？想一想都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？材料三 2008年5月12日，四川的汶川地区发生了8级大地震，造成了极大的损失。……但鱼嘴仍在发挥将岷江分成外江、内江的分洪作用，外江一侧的水闸仍能正常开闸放水。经过专家的考察和评估，结论是整个都江堰水利工程是安全的，分水堤、宝瓶口和飞沙堰三大部分都是完好。——部编版七年级上册历史教材25．一代圣贤——孔子是鲁国人，500年后成为中国人，又过了500年成了东亚人，现在要让孔子成为世界人。阅读下列材料：（11分）“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”——《论语·雍也》子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”——《论语·卫灵公》材料二 《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。——《汉书·董仲舒传》材料三 吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子，教主感化力所及，限于其信徒。……，举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则播四海而皆准，俟（等待）百世而不惑也。——梁启超《世界伟人》（1）据材料一，指出孔子的核心主张是什么?援引材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张？（2）据材料二，结合所学知识指出董仲舒提出了什么主张？该主张产生了什么影响？（3）材料三中梁启超是怎样评价孔子的?概括指出其评价的主要依据。（2）禅让制。尧老时，大家推举舜做继承人，尧把位置传给舜（或舜传禹）（2）甲骨文对研究商朝的历史有重要价值。它是一种比较成熟的文字，今天的汉字和它有一脉相承的关系。我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。（3）司母戊鼎。特点：它造型雄伟，纹饰古朴，既有实用价值又有艺术价值，是目前我国已发现的最大的青铜器，是商王权力的象征。（4）青铜器反映了古代工匠的聪明才智，折射出商朝当时强盛的国力，象征着那个时代灿烂辉煌的的青铜文明。(2)商鞅。反映商鞅要变法改革的思想。影响:秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国打下了坚实的基础。(3)改革是强国之路;改革并不是一帆风顺的。(言之有理即可))（2）创新精神，不屈不挠、坚持不懈的精神，无私奉献的精神，敬业精神，高度的社会责任感。既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为农业丰收提供了有利条件（4）体现了古代中国人民的聪明智慧（言之有理即可）（1）主张：“仁”。原话：“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”。（2）主张：“罢黜百家，独尊儒术”。影响：儒家学说成为封建正统思想；有利于维护政治、国家的统一。（3）评价：大思想家、儒家学派的创始人、大教育家。依据：中国人深受孔子思想的影响；孔子的教育思想影响深远。
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