|
成语接龙（十五）新授部分课堂回顾 【时长】20分钟 【内容】 高抬贵手 手疾眼快 快马加鞭 鞭辟入里 里通外国 国破家亡 亡命之徒 徒劳无功 功德圆满 满腹狐疑 疑神疑鬼 鬼使神差 【教学环节】 （第一天约5分钟） 一学生领读，全班跟读 重点：正音（辟，差读“拆”）。这一批成语比较容易读。 二全班朗读*3遍 第一遍：齐读 第二遍：男女生读 第三遍：花式读（高抬贵/手 手疾眼/快 快马加/鞭 鞭辟入/里） 三开火车比赛读，一人读一个*1遍 （第二天约15分钟） 一复习朗读全班朗读*2遍 第一遍：齐读 第二遍：花式读新要求——将31拍和22拍结合起来： 高抬贵/手 手疾眼/快 快马/加鞭 鞭辟/入里 第三遍：加快速度，打拍子读 二小组抢答，听故事猜成语 明朝的覆灭（半虚构） 上次我们说到，从秦朝起，北方就不断有少数民族对中国虎视眈眈，想要把皇帝取而代之。 明朝末年，有一个少数民族崛起了，那就是满族，他们刚开始，时常从关外进行偷袭，抢夺人们的财物。后来，他们甚至想来攻打中原啦！ 有一次，一个小兵在山海关附近巡逻时，被清兵抓了起来。小兵苦苦哀求：“求求你们放了我吧！我不想死。”这就是在哀求清兵怎么样？（高抬贵手） 清兵不同意，因为他们不可能让小兵回去报告崇祯皇帝。 可是这个小兵很机智，他趁清兵一个不注意，马上就溜走了。哪个成语可以形容小兵反应迅速？（手疾眼快） 小兵赶紧朝皇宫跑去，他找了匹马，内心很着急，然后怎么样？（快马加鞭） 小兵千赶万赶，终于把这个情报告诉给崇祯皇帝，可是很可惜，当时崇祯皇帝有个手下叫吴三桂（曾在上语文快乐宫2，学“怒发冲冠”一词时和学生们讲过吴三桂的故事），他本来是服从崇祯皇帝，要打清兵的，可是他的老婆陈圆圆被李自成的手下抢走了，他就向清兵投降，条件是“清兵帮助他打李自成”。吴三桂打开山海关大门，放清兵入关。他的这个行为叫什么？（里通外国） 战火燃起，兵荒马乱，厮杀不断，人们的生活用什么成语来形容？（国破家亡） 有些人日子过不下去了，开始逃亡，他们只能去偷、去抢，变成了什么样的人？（亡命之徒） 明朝灭亡，清朝建立。人们的日子可苦了！以前我们男、女都是束发的，把头发扎起来，但是满族人的习惯是前面一半的头发要剃光，留一个长辫子。有些人说：我不要这样打扮。皇帝说：好，你不留辫子，头也可以不要了。砍头！很多人掉了脑袋，非常惨。 所以，有些人就想反抗，他们写了很多文章，分析明朝覆灭的原因，写得非常深刻，还号召人们团结起来，反抗清朝。文章写得很深刻叫什么？（鞭辟入里） 可惜，清朝最终没有被推翻…… 清朝初期有个大功臣叫鳌拜，他的功劳非常大，连皇帝都对他很客气。可是他渐渐骄傲自满了，一天到晚对皇帝说，你的江山谁帮你打的？要是没有我，你能有这一片江山吗？皇帝听了，想干嘛？生：想把他开除。我：= =+对！就是开除。这么凶还得了？得把他制服。 可是鳌拜这个人呢，力气非常大，一般人打不过他。他还总担心别人要害他，还非常地小心，吃饭前要用银针试菜，万一里面有毒，银针会发黑。鳌拜的性格怎么样？（满腹狐疑、疑神疑鬼） 一开始，皇帝虽然想把他捉起来，但是都失败了，方法一点儿不管用。这叫？（徒劳无功） 后来皇帝找了20个小孩子，每天在花园里练拳。一开始鳌拜以为他们只是玩闹，没有放在心上。但是一天天过去了，有一天鳌拜又一次踏入花园，康熙皇帝一声令下，这些小孩子非常有序地奔向鳌拜，有的跳到他背上掐他脖子，有的抱他腿，有的抱他腰，大家一起用力，鳌拜就——生：摔到地上去了。对，一边的人就趁机拿绳子帮他绑起来的。 其实鳌拜这一天为什么要到花园去呢？他自己也不知道，好像冥冥之中有鬼神在引导。这叫？（鬼使神差） 终于把鳌拜抓住了，皇帝的心病没了。这20个小孩子也圆满完成任务了，这叫？（功德圆满） 简单回顾 虽然这个故事拼凑痕迹太重，东拉西扯的，但看起来大部分孩子们听故事都听得津津有味，非常入迷。 猜成语过程总体非常顺利，只有一个成语猜了3次才猜出来：鞭辟入里。似乎可以在解释时说得更具体一些，比如：这些文章写得很深刻，把最重要的，最根本的，最里头的问题全部剖析出来了，而且是以一种批评的语气写的，虽然听着很不舒服，但很有道理。 五师生/生生对读1遍 师：高抬，生：贵手……
第15课《黄山奇石》课堂教学回顾 第15课 黄山奇石 时长：1.5课时 1 听录音-听录音，跟读 2遍 2 朗读词语，提醒：“峰”右边上半部分折文儿，下半部分丰有三横。 3 问：课文描写了哪些黄山奇石？ 生答：仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都和五老奔天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 注：① 我问，金鸡叫天都和五老奔天都是几块石头？有答1块的，有答2块的。我说等下看课文。 ② 学生回答：仙女弹琴、狮子抢球……我提醒，建议按照课文，按顺序回答，如果是做试卷，也建议这么做。 4 问：课文主要描写了哪些黄山奇石？ 问：第二个问题和第一个相比，有什么不同？ 生：多了“主要”2个字，说明是要找具体写的奇石。 答：仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都和五老奔天都 师归纳：这些具体、详细、主要写的，称为详写，后者称为略写。 5 学习课文： 仙桃石：抓住“形状像桃子”、“巨石”、“（似乎）天上仙人”、“底部一小块”等关键词 猴子观海：抓住猴子的动作“抱”、“蹲”、“观看”理解“逼真” 金鸡叫天都和五老奔天都： ① 要求分别找出文中描写“金鸡叫天都”和“五老奔天都”的句子。通过关键句明白其实这是同一块石头，但是从不同角度看，就会看到不同的景象。 ② 追问：在什么位置能看到“五老奔天都”？ 生：天都峰上，因为课文中有“当你爬上天都峰，再回头看那金鸡……” 那什么位置能看到“金鸡叫天都”呢？ 生一开始答天都峰下，我说，请你们仔细读文章，在文章中找答案。有小朋友找到，是在天都峰对面的石头。 6 划词语，学习“山字旁”：第二笔是竖提，积累山字旁的字：峰、岭、峭、岛、岩、岁 7 明天收尾，上完第1段，试背课文，完成词义理解练习等。 完成书后练习、1号本&描写本 抄生字/抄词语/抄句子：黄山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。多音字：尽、省、佛、朝
古诗《遗爱寺》教学实录 一 齐读 二 师领读，生跟读 三 男女生读 四 复习《听声》：白居易在这首诗里写，他有一天跑到遗爱寺玩，他听到了各种各样的声音，以前我们曾经学习过《听声》，也是讲声音的，一起来背一遍，春听鸟声…… 五 讲解，提问：白居易在这首诗里，听到了哪些声音呢？ 生：听到了鸟叫声和泉水声，因为“时时闻鸟语，处处是泉声”。 师：说得真好，还有吗？ 生：听到了溪水声，因为“弄石临溪坐”，他坐在溪水旁边。 师：一定就听到溪水哗哗流动的声音，非常好，还有吗？ 生：（受启发状）还有搬石头的声音，因为“弄石临溪坐”。 师：（笑）确实是石头发出的声音，但不是在搬石头，古代文人喜欢找一些漂亮的石头放在手心里把玩。还有吗？ 生：不语。 师：第二句话我们还没有读过，我们读一读——寻花绕寺行。 丁嘉晨：还有走路的声音。 师：说得太好了！白居易在寺里闲逛，找什么地方花开了，自然会有脚步声啦。 六 问答读 师：描写白居易听到“泉声”的句子是…… 七 对读 师：弄石 生：临溪坐…… 八 师：这首诗歌是冷色调还是暖色调？ 生：暖色调。白居易非常喜欢这个寺院。
成语儿歌（第三章）新授部分课堂回顾 1.悬崖勒马，学过，直接读，划词语。 2.师：蜻蜓在哪里点水？ 生：水面。 师：对，所以它看不到水底美丽的风景。蜻蜓点水划下来，这个词语是形容程度非常浅，只在表面。 3.师：老七画个饼，肚子能饱吗？ 顾沁蜜：不能，画出来的饼变不成真的。 师：说得太棒了，画饼充饥划下来，一点用也没有。 4.师：老五老六是什么关系？ 生：风雨同舟。 师：我和你是师生关系，你和你妈是母子关系。老五老六是什么关系？ 黎家铭：朋友。 师：对！好到什么程度？ 生：风雨同舟。 师：他们碰上了困难也在一起，是风雨同舟的好朋友。 5.师：舅舅喝醉酒之后变得怎么样？ 生：鸡飞狗叫。 师：家里是鸡飞狗叫，鸡飞狗跳了。能用一个什么成语来形容舅舅的表现？是我们以前学的。 生：气宇轩昂。师：= =+那是夸人长得帅！舅舅帅吗？ 李泽昊：步履维艰。师：不对。（当时没仔细想，就否定了小朋友，现在想想很有道理，是可以的！小朋友很棒！） 顾沁蜜：丑态百出。 师：说得太棒了，掌声。
【小花絮·我们的语文生活】 下课了，李老师把没有交0号本的人留下来订正，小菲就是其中一个，不过她动作很麻利，很快就完成订正了。这时，上课铃声响了，李老师问小菲：磨磨蹭蹭干什么？还不快去上科技课！小菲说：糟糕，我还是赶紧溜之大吉吧。 李老师：哈哈哈，过来！先给你个☆！回去让你妈妈把这句话记下来。 小菲：（面露难色）李老师，可是这个不太好写，我爸爸知道了会批评我0号本没订正完的。 李老师：不会的，你这个“溜之大吉”用得非常好，你就说李老师表扬你了！ 附 今日班级反馈
|
|
|
