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【第十五周一周回顾】 [语文书] 30课，能在文中找出小冰熊盖棉被的原因的句子。明白“保冷”“保热”等科学原理。 31课，能介绍微波炉的本领和使用注意事项，能发现“相互互相”词语的规律。能用“既……又……”造句。 32课，读对“血”的读音，能说说血小板是怎么帮助人们修补“缺口”的。 33课，能找出太空生活有趣的句子，并找出出现这种现象的原因。 [儿歌] 1．《多音字儿歌200首》：“量”、“划”、“发”、“空”通过课文学习带掉； 2.《好妈妈儿歌400首》：按进度进行，背题目，2分钟预备铃巩固。 3.《日有所诵》：读了2次，约30分钟。
[成语接龙] 3个故事：葫芦娃、商纣王、匡衡，对匡衡发表感想心得的人最多。 葫芦娃人人都喜欢看，但这是个幻想神话，胜在虚幻和离奇的情节。商纣王是成人，离学生也很遥远，只有匡衡，他刻苦学习、坚持梦想的经历和做法能引起学生的共鸣，学生会联系自身，兴起向匡衡学习的念头。 这就告诉我们，想要让学生喜欢学习，让他们和所学内容间产生、建立联系是何等重要。
[群文阅读] 第一次上群文阅读课，半节课讲，半节课让学生实践写作，坦然说，准备得并不成熟，效果倒是差强人意。 为什么要上群文阅读课？不光是为了海量阅读，而是为了通过多篇文章的比较，掌握阅读策略，发现写作形式，进而学会表达和思考。 通过实践，我发现写能促进读，有意识的，有主题的“写”是非常有必要的。 [班级共读] 12月共读书籍为汤汤的《一只蛤蟆叫太阳》，上了一节导读课，学生们都饶有兴趣。现在真的是要争分夺秒，才能挤出时间来给学生们读一读书。后续还会设计学习单，读书交流会。 [练字] 练习撇、捺。 [小结] 经常想，识字量是那么重要，怎么增大孩子们的识字量。除了多读之外，还有什么方法呢？似乎应该用“写”来巩固。本周开始，0号本练习取消“加部首组字组词”，取而代之的是词语听写。比如新学“赴”，我就给学生小结“扑、仆、卧、外、处、补”这些姐妹字，听写“扑倒、风尘仆仆、卧室、外语、相处、修补”……这样做的好处是大面积复习字族，比之前只要求孩子写出2个词语要求高。 在上32课时，“卧”和“仆”还没学，有小朋友问：这是什么字？马上有人回答：这是“卧室”的“卧”，“卧薪尝胆”里也有这个“卧”，“风尘仆仆”里有“仆”。我很欣慰，就是要这个效果。 等到语文书上完，可以适当地让孩子们抄抄、默默词语卡片、成语、歇后语等其他内容了。 成语接龙学习进行了3个月，我当初定下的目标是：一识字、二积累。但我总记着薛瑞萍老师的话：让孩子在不理解的情况下硬记，对他们是一种伤害。所以，我在每一日的教学中，总是在想办法让孩子们学得更有乐趣。 成语接龙课促进了孩子们学习成语的兴趣，让他们亲近历史，这些都是人文素养上的提升，是宏观层面的。但是在阅读策略、语言表达等切实的能力培养上，显然做得并不够。 所以，我把“群文阅读”带到课堂上来。 目的是教表达，教策略，教思考。 至于最终会做到什么程度，我也不知道，先做起来吧。可能就像教成语接龙一样——现在的课堂，和一开始的样子已有很大区别（我认为进步很大）。有一个爱思考的老师，会在实践中不断调整的，不会有坏处就是了。 好像很久没教古诗、古文了，这样不行，暂时定个目标：一周教2首吧。 附本周所有教学内容课堂回顾： 12.5 《一只蛤蟆叫太阳》导读、成语接龙（三十五）：葫芦娃的故事、课堂回顾 |
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