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重点研讨：“藤野先生”的出场。 1. “我就是叫作藤野严九郎的……”，如何理解奇特的自我介绍？ 2. “大大小小的书”，出现两次，各有什么作用？ 3. “这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了……”，如何理解“模胡”一词？ 【实录片断】 教师：伟大的作家都相当重视主人公的登场。读过《红楼梦》的人，对小说里王熙凤的登场，印象深刻。林黛玉进入贾府，贾母、姨母及表姐们悉数皆已登场，整个客厅正静默无声之时，突然屏风外传出一个放诞的笑声，接着一句：“我来迟了，不曾迎接远客。”王熙凤的登场，既写出了人物爽朗泼辣的性格，又亮出了她在贾府中与众不同的地位。我们且读一读这段文字，看一看鲁迅先生是如何让藤野先生登场的？他不动声色地写了藤野先生的哪些形象特征？ 附原文：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。…… 学生1：写了藤野先生的“黑瘦”、“八字须”、“戴眼镜”、“挟书”，还有他说话时的声调。 教师：你如何理解鲁迅先生强调的这几个特征呢？ 学生：安静中…… 教师：在中国人的印象中，一般日本男人的标志性形象是什么？是八字须吗？ 学生2（开始笑）：好像是唇上留一撮小胡子。 教师：写身形的“黑瘦”，与医学院教授身份相宜吗？懂医不是应该注重营养么？鲁迅这里强调藤野的“黑瘦”，虽然是实写，但他还有别的用意吗？我们稍后可以讨论这一点。在藤野的外貌描写中，哪些透露出了他的身份信息？ 学生3：戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 教师：一般情况下，下地的农民，卖菜的小贩，他们可能戴着眼镜，挟书么？ 学生（齐）：不会。 教师：眼镜与书，这是人物出场时的道具，暗示藤野先生作为医学院教授的身份。 教师：当我们向他人作自我介绍时，你会像藤野先生这样说吗？“我就是叫做某某的……” 学生：笑…… 教师：大家笑了，为什么？当藤野先生这样介绍自己的时候，“后面有几个人笑起来了”，这几个人是谁，为什么他们笑起来了？ 学生：一般不会向他人这样介绍自己，普通的说法是：“我叫某某。”不会说“我就是叫做某某的”。 教师：什么样的情况下会这样介绍自己？ 学生：沉默中。 教师：我们来看一段关于藤野先生的介绍。姓藤野，名严。我在网上查询，他在家中排行第三，并不是排行第九，因此藤野严九郎极有可能是他的一个绰号，这个绰号在学生中广为流传，藤野先生本人也是知道的。他进入教室一看，后面几个人是留级学生。对于这些留级学生，鲁迅先生在后面补充介绍道：“那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。”见此情形，藤野先生干脆就自嘲介绍自己说：“我就是叫作藤野严九郎的……”如此，我们也就能很好地理解鲁迅先生后面的叙述。“后来有几个人笑起来了”，但藤野先生对于他们的笑毫不在意，“他接着便讲述解剖学在日本发达的历史……”
教师：藤野先生出场，挟着一叠大大小小的书，这大大小小的书，在文中出现的两次。分别有何作用？ 学生：第一次出现，用以呈现藤野先生的教授身份，是一个身份的象征。第二次出现，是作为向学生介绍日本解剖学发达历史的证据而呈现，是一个学习的道具。 教师：面对这样一位教授，你认为鲁迅先生对他的印象如何？ 学生：并不怎么好。 教师：你如何看出来的？ 学生：藤野先生介绍解剖学在日本的发达历史，他忘记了学生中还有一位中国留学生周树人。课文里两次提到“大大小小的书”，强调这些书是解剖学最初到现今的著作，对此，鲁迅的评论是“起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早”。从这几句话里可以看出，藤野先生对于本国的解剖学历史说“发达”，多少有点出于爱国的夸大其辞，有违客观事实。这有意无意地激发了鲁迅强烈的民族自尊心。
教师：鲁迅先生除了写自己眼中的“藤野先生”，还写他人眼中的“藤野先生”，通过不同的眼睛，丰富藤野先生的人物形象。其中特别提到留级学生眼中的藤野先生形象，说他“穿衣服太模胡了”，如何理解“模胡”一词？ 学生：课下注释，模胡这里指马虎、不讲究。 教师：鲁迅为什么不直接写作“马虎、不讲究、不修边幅、邋遢”这类的词语，而选择“模胡”一词呢？ 学生：静默中。 教师：教授与扒手两个身份，在现实生活的穿衣打扮上，有没有明显的区别？ 学生：有。 教师：想一想，前面提到藤野先生，人长得“黑瘦”，说他“冬天一件旧外套，寒颤颤的”，这样的形象，能与教授这一身份职业划等号么？ 学生：不能。 教师：鲁迅说：“他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。”注意，上讲堂，是一种较为正式的场合，可是藤野先生没有带领结。比如周一升旗，学生们都穿礼服，老师也要穿校服。如果其中一位学生或者老师不按要求着装，给人印象如何呢？ 学生：太不注意穿衣场合。 教师：对。任何时候着装打扮，都要注意场合，还要注意自己的身份。藤野先生，显然是模胡了自己的着装界限。“模胡”一词，幽默不失俏皮地点明了藤野先生的“缺点”，模胡了着装界限。譬如，现实生活中，我们偶尔会遇到一个女孩子偏偏要作男生打扮，一个男孩子偏偏要作女生姿态，这时，我们不妨这样含蓄地说一句：迎面走来一个人，他（她）的性别有点模胡。 学生：哈哈大笑。 |
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