|
换座位风波 木子 下午放学了，李老师还在201班的教室辅导几个孩子。 小智妈妈气冲冲地走进教室，来到李老师面前：“李老师，我听小智说，你又给他调座位了。这是怎么回事？” “您别急，先坐一下，让我跟这几个孩子说完，好吗？”李老师指了指教室里的几个孩子，小智妈妈不再做声了。李老师对那几个学生说了一些要注意的地方，然后就叫他们收拾书包回家。 在两三分钟的等待时间里，小智妈妈脸色缓和了些。李老师跟孩子们道别，转向小智妈妈，说：“小智妈妈，刚才这几个孩子您也看见了，他们连课文都不怎么会读，你觉得你家小智跟他们相比怎么样？” “我家小智那可比他们强多了。小智在预习新课文时，第一遍就能把课文读得很流利了。”小智妈妈语气中满是自豪。 “是啊，小智真的很聪明，悟性也高，一点就通。” “是不是我们家小智会读书，就得到后排去坐？其他孩子也这样吗？”小智妈妈反应过来了，语气里还是有点激动。李老师明白了，家长是以为孩子受到老师的针对了。 李老师平静地问了一句：“小智妈妈，你希望小智周围的同学是爱学习的多，还是爱捣蛋的多？” “当然是爱学习的了，这样才不会受影响。”小智妈妈平静了些。 “你希望班里捣乱的同学多，还是班风良好？” “当然是班风良好了。昨天，我跟小智的爸爸找校长反映情况，说小智的座位越来越靠后，校长跟我说你带的班班风一直很好，成绩也很好，建议我们家长找你谈谈，了解一下原因。” 李老师心想：哦，还找到校长了，看来家长对我的误会还不浅。李老师继续平静地说：“小智妈妈，我能理解你们家长的心情，担心孩子在后边开小差、落下功课，是不是？” “老师，您说对了。小智每天回家，我都要问他老师讲了什么内容？有没有回答问题？我每天都要检查他的作业，就怕他遗漏了知识点。” 李老师诚恳地说：“小智妈妈，其实我挺感激你的。我从小智工整的作业看得出你们家长非常重视他的学习，他的学习习惯也挺好的，是我在班里树立的学习榜样之一。” “那为什么总要给他换座位？我一听到换座位，就以为他又不乖。我甚至还以为老师你是在针对他，才去找校长的。校长说你为人很正直，不会这么做。”小智妈妈坦言道。 李老师指着前两行的位置对小智妈妈说：“小智妈妈，你知道刚才那几个孩子座位在哪吗？就在这前两行。不是所有的家长都像您一样懂得教育，也不是所有的孩子都像小智那么聪明。十指伸出有长短，一个班总有一些掉队的孩子，我们当老师的总要想办法尽量带上这些孩子。如果这些孩子在学校学不到东西，回到家家长又不理，这些孩子就会渐渐散漫，学习跟不上大家后就开始违纪，影响班风，一个好好的班级就这样变质了。”小智妈妈点点头。 李老师接着说：“我带班的措施一般是把调皮的孩子、不会学习的孩子安排在前边，这样方便老师管理和辅导。而且，这些孩子还要有一个品学兼优的孩子成为他们的同桌，才能受到一点好的影响和约束。你家小智曾被我调到前边跟其中一个孩子同桌，可是我发现他来到前边后，反而受到这些孩子的影响，变得有点贪玩，上课也不太专心，所以我就赶紧调到中间。今年，他个子高了很多，在中间已经挡住后边同学的视线，我考虑到后边的同学都比较会学习，我想小智在后边学习气氛会浓郁些，有利于形成'爱学习’'会学习’的氛围，所以，我才把小智我调到后边去的。” “原来是这样，难怪最近小智在家里老说，谁谁看了《十万个为什么》，他也要看。谁谁的笔记本不单抄生字词，还把多音字、近义词、反义词都抄进去了，说他也要跟着这么做。” “小智妈妈，对于你们这些重视孩子学习，重视孩子成长的家长来说，其实位置的前后并不重要，重要的是孩子的氛围。都说'近朱者赤，近墨者黑’'千金难买一益友’。那些个子小，爱学习的同学，要坐到后边去都没办法。他们只能忍受同桌那些没完没了的小动作，自己努力专心学习。当然也有一些孩子抵挡不了这周而复始的影响，成绩下滑了，我就要调开了。因为孩子们毕竟还小，都会互相影响的。” “我明白了。老师，您放心，以后您尽管给小智调座位，我相信您。” “如果小智在现在这个座位表现一直很好，他的同桌也有进步，与周围的同学都没闹矛盾，那么就不用再调动了。'牵一脉动全身’，每次调座位，我都要绞尽脑汁。”李老师俏皮地皱了皱眉，微笑着说。 小智妈妈笑了，说：“老师，谢谢您！您尽管安排，我们不会再误会您。我们会尽量配合您的。”说完向李老师伸出右手。 李老师握住对方的手，真诚地道了声“谢谢！” 一场误解就这样烟消云散了。 （教育感悟：家长和老师之间有时会存在一些分歧，家长着眼的是自己的孩子——位置怎样？同桌怎样？学习怎样？老师着眼的是整个班级——如何让优秀生的榜样作用最大化？课堂学习效果最大化？如何把调皮孩子的淘气行为最小化？当分歧出现的时候，家长如果不能理解的话，最好跟老师当面沟通。要相信：没有一个老师会针对一个无辜的孩子的。） |
|
|
