 第一次参加这么高规格的心理健康教育培训，第一次收到组长聘书，第一次为讲师颁发证书…… 这个讲师不一般。 刘红花老师算得上是我心育路上的引路人。2022年暑假“三名工作坊”视域下乡村教师自主选学：郴州市中小学专兼职心理健康教师培训，我主动联系班主任老师愿意为班级服务，但是没有特长，听从安排。于是成了宣传委员，刘红花老师手把手教我如何做美篇、培训简报等。 今年3月18日晚，我在区域心理健康教育课程分享《我与“积极心理学”的故事——<教育中的积极心理学>读书分享》时，也得到了刘红花老师细心的指导。从分享稿的框架到课件的修改，逐一点拨。起因是刘老师刚好看到王小明老师（我们县的心理健康教育领头人）在朋友圈发了当天的课程预告，于是她也转发在自己朋友圈。而当时自己正在做课件，抱着尝试的心态，发了课件和分享稿给刘老师，未曾想她是如此耐心指导我。 今年5月12日—15日的江华学习之旅，第一次见到了刘红花老师，自己突破胆小怯生，主动和她交流、合影。昨日本想继续跟她打个招呼，但是课间太多人围着她请教，因此我选择了静默。因为我知道有缘必会再见！无巧不成书，刚好刘老师是昨日上午心理培训的讲师，我作为四组组长，承担了撰写15日上午撰写美篇的任务，还要为刘老师颁发证书，又获得了一次合影的机会。当昨晚十点多把自己整理的美篇《打通心理专（兼）职教师的关节点——<小学生常见心理问题识别与应对>学习活动》带给她的时候，收到的又是鼓励。  我去年也没有想到，因为一次小小的主动，竟然会给自己这一年带来这么美好的记忆。心育路上有良师，莫大荣幸！ 附： 打通心理专（兼）职教师的关节点——《小学生常见心理问题识别与应对》学习活动
“大家早上好!我是来自桂阳县和平中心校的李欣芸。孔子曾说:'学，然后知不足，知不足，然后能自反也。’经过两天的学习，相信大家对于心理健康方面的知识都有所收获，亦有所反思。希望在今天的课程中大家也能领悟到新的知识并运用到以后的工作当中……” 10月15日上午8点半，郴州市开放大学南校区六楼会议室准时开启“国培计划（2023）”郴州市紧缺学科骨干教师专项培训（小学心理健康）的第三天培训。 首先，是来自桂东县沤江镇增口九年制学校张天涯老师进行课前分享。她以《解决冲突有妙招》为题，从“心动——意动——情动——行动——互动”五个方面介绍了自己和孩子们的一次心理班会之旅。 二、核心环节 随后就是今天上午的讲师登场。 嘉禾县珠泉完小副校长刘红花，国家二级心理咨级，国家高级家庭教育指导师，湖南嘉禾县刘红花心理健康教育名师工作室主持人、首席专家，嘉禾县“润禾”家庭教育公益课堂发起人，湖南省中小学心理健康教师专业能力现场竞赛一等奖获得者，曾多次担任过国培、省培、市培、县培心理健康教育培训授课专家，2018年至今开展纯益讲座150多场，个案心理咨询700多小时。 （一）识别 刘校长以 “小豆子”的故事为切入点，引导老师们明白“关注学生的心理健康，从关注异常行为开始”。 类似“小豆子”的孩子，每个学校可能都有。因此，作为心理老师，应该如何帮助他呢？现场的老师们积极参与课堂，大胆着分享自己的摸索故事，刘校长耐心地倾听着大家的真情流露。 当我们遇到异常行为孩子，不能随意贴标签，首先是做个心理评估，识别这个异常行为孩子属于“一般心理问题”还是“严重心理问题”，甚至是“精神障碍”。当孩子只是一般的心理问题时，我们的任课教师、班主任都可以处理；如果是处于严重的心理问题时，则需要转介心理教师做定期辅导；当被医院诊断为“精神障碍”的时候，我们心理教师只是做辅助性治疗。 刘校长强调，心理教师一定要有边界意识。 （二）应对 根据异常行为孩子关于心理评估表的分数，区分其类别，做出应对策略。刘校长结合“小豆子”“汪雪曼的故事”等案例分析，告诉了我们“切换角色”“了解行为背后的原因”“积极关注和与干预”三个重要策略。 其实只要我们老师细心观察，大部分心理问题我们都能及时察觉，通过巧妙运用一些策略就能把问题掐灭在萌芽状态。 刘校长真诚地嘱托心理教师们要接纳每一个孩子。 （三）实操 最后是“心理辅导工具单”“小学生常见心理问题的辅导技术”“心理辅导实操：小苗的故事”三个方面的详细分享，老师们纷纷表示回校后“大显身手”一番。 有“用”才真的“有用”。 刘校长勉励心理教师：只要我们足够热爱心理健康教育工作，实践中的任何困难都能迎刃而解。 三个小时不知不觉就过去了，刘校长用“识别”“应对”“实操”三个关键词阐释了心理教师的职责所在，照亮了众多专（兼）职心理教师们前行的道路。 刘校长三个小时的分享，干货满满，大家求知如渴，中场休息也紧紧围着刘校长请教各种学习、实践疑惑。 三、延伸环节 “刘老师，您辛苦了！您的课给了我们很大的帮助，谢谢！”作为刘老师的忠实粉丝，以四组组长身份为刘红花校长颁发证书也是高兴不已。 学员们密密麻麻、认认真真的学习笔记。  |
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