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这是十年前我们在美国学习考察的感受。这还得从小布什总统的《一个都不能少法案2001》说起。 小布什总统的《一个都不能少法案2001》其关键就是不让一个孩子掉队，也就是每一位学生的发展都是学校和教育者关注的。 在美国学习和考察的每一天，我都深深地感受到，美国的基础教育是真正地关注每一位学生的发展，而不是仅仅写在文件里。 在美国学习和考察的每一天，我都深深地感受到，学校应该是学生的学校，不只是校长和教师的学校。 我在美国考察的第一所学校是卡耐基·梵高尔特高级中学，梵高尔特是一个项目的名称。学校的吉祥物是犀牛。 卡耐基·梵高尔特高级中学是在休斯顿全市范围内招收优秀学生，并且通过选拔考试，智力优秀的学生才能进入学校学习。卡耐基·梵高尔特高级中学从小学开始就确认相关学生是否处于优秀状态，并且关注跟踪相关学生一直升入到大学为止。学校确认学生的优秀状态是有标准的，并且每一所学校测试学生都有一定的标准，不是说每一位学生只要订立目标就能进入学校学习。 卡耐基·梵高尔特高级中学成立于2002年，共有607名学生，面积不是太大，是一所普通学校的优秀校中校。因为有吸引力的学校不止这一所学校，特别有才华的学生、有特长的学生、文化课好的学生都会受到关注。好的生源在美国也是有市场的。学生在学校学习的所有学科学校都很重视，没有大小学科、主副学科之分，学校尤其注重尖子生的的培养。 学校关注每一位学生的成长，学生进入这所学校可能在某一科目中特长明显，但是学校在这些学生毕业时，会让每一位学生全面发展，这样会让学生上了大学会更有优势。 卡耐基·梵高尔特高级中学观察学生的潜能有着自己的标准，但是也兼顾休斯敦市考查学生的智能的标准。休斯顿市共有学生200万，300多所学校，公立学校30多所，卡耐基·梵高尔特高级中学就是其中的一所公立学校，进入这所学校的学生一般来说都是素质比较全面的学生，他们并不局限在某一个狭窄的学科或领域。学校当年毕业学生只有103名，100%升入大学。 卡耐基·梵高尔特高级中学对学生的诊断分为四个方面。其一是学业成绩，它包括数学、科学、语言、阅读等；其二是老师的推荐信，也就是对这一学生的介绍；其三是学生过去在学校的表现；其四是IQ测试，主要测试学生的逻辑推理。学生进入学校，学校就进行分类指导，关注跟踪，一般来说，学校都能够满足学生升入自己理想的大学的愿望。 学校的高中段是9—12年级，进入高三的学生家庭作业也是很重，一般完成要在3—5个小时，因为学生在学校除了听课以外，有着大量的社团活动，我们在该校观课的时候，就有一个班级在上电影课，一个班级在上戏剧课，一个班级在上艺术设计课。学生进入12年级，也就是高四，主要是从事小课题研究的毕业设计，然后就是申请大学。 学校非常讲究文化熏陶，也就是我们说的让每一堵墙都会说话，甚至是厕所的墙壁都是如此。厕所中央挂着学生设计的装饰画，并且饮水处就是在厕所出口左边，厕所出口右边的放垃圾箱的地方，均是整洁如镜。 和我们国内一样，美国优秀的学校招聘的也均是优秀的老师，是在学术上有着一定造诣的老师。老师在学校的试用期为一年，也就是到预习班去上一年的课，看学生、学校的满意度、认可度。有的学校试用期为四年，校长不满意，教师可能就会马上走人。教师一定要有教师资格证，还应该有该学科的资格证，才可以教这一学科。所以有的老师可以教两门以上的学科，因为他有两门以上学科的教学资格证。 该校校长的考核其实就是政府的拨款，学校业绩好，学生入学的情况就好，政府拨款就多。 卡耐基·梵高尔特高级中学共有35名专职教师，他们的工作时间是从早晨八点开始，下午四点结束，一般的教师一天有六节课，教师上课的教室不变，而学生是走班上课的，甚至不同年级的学生在同一个班级上课，因为学生修的是同一学科同一层次的学分。学生考试不过关一定要补考。该校学生都是小班化，小组讨论的居多，教师让学生自己动手、动脑的课堂比比皆是。 我深切地感受到，卡耐基·梵高尔特高级中学，其学校的生动是学生，课堂的生动更是学生！ |
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