周一 深度 阅读本文,你将收获以下内容: ※ 基于核心素养的教学评一致性包含哪些要素?如何设计? ※ 基于核心素养的教学评一致性如何落实? 建构主义学习环境设计,向来是四个中心:“学习者中心”“知识中心”“评估中心”“共同体中心”。但我国的教育理论传播者却刻意遮蔽其中最为重要的“知识中心”。 精准理解“教—学—评”一致性的时代意蕴 基于此,教师的教重在为学生自主的学习实践和经验转化创造条件,引导学生在真实情境中利用知识技能解决问题,即教学的本质是帮助学生建构发展性的学习过程,实现深度学习。 做好基于核心素养的“教—学—评”一致性设计 基于核心素养“教—学—评”一致性的内涵 指向核心素养的学习目标设计 促进学习的评价设计 评价引领的学习任务设计 推进基于核心素养的“教—学—评”一致性实践 在整个“教—学—评”一致性实践中贯穿学习逻辑 在学习方式上突出学科实践 在评价实践中聚焦收集核心素养表现的证据 |
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