|
——2023年高考作文题评析 “美是理念的感性显现”——这是2023年全国高考各卷作文题瞬间刷屏后，我脑海里冒出的一句话，这是黑格尔对“美”的经典阐释，2023年各卷的高考作文题，不约而同地呼应了黑格尔的这个命题。要想写出一篇高分作文、一篇有议论美感的深度美文，必须充分调动起自己的思辨和修辞想象力。我注意到，与往年不一样，几道作文题中都有这样一句话：以上材料引发了你怎样的联想和思考？这种联想，就是“抽象理念”与“感性生活”间的联系想象：能不能在修辞想象中让深刻的道理以感性的方式显现，能不能找到有代表性的“明证”，能不能发掘到有深刻表现力的意象？   新课标Ⅰ卷作文题就特别考验这种审题美学和修辞想象： 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 面对这道题目的写作邀请，如果只是在抽象层面阐释故事的重要、故事的功能、故事对人的启发、讲好中国故事的必要，那么，这样的作文是不及格的（起码得不到高分）。要写好这篇关于故事的作文，你必须讲一个故事，以故事的方式去呈现故事的生活冲击力、思想启迪力、国家形象表现力。 这道题目，主要是考验考生“讲故事”的叙事能力，在叙事中自然彰显故事的冲击力，而不是阐释“故事力量”的观念能力。故事的力量，要通过故事本身去直接体现，“启迪智慧”要蕴含于故事叙事中，故事讲完了，道理自然就浮现了，“上价值”是水到渠成的事。讲故事的诉求，本身就是“反大道理”的，拒绝粗暴直给结论，而是以故事为对话中介，潜移默化地让读者“参与得出结论”。 美是理念的感性显现，这道作文题，是特别容易出“深度美文”的，故事本身是诉诸感性的，但感性中又有深刻的理念。如果让我写，我会写这样一个小故事对我产生的情感冲击，让人看到边防军人的奉献。《中国青年报》一篇写军人的特稿《我站立的地方》，开头通过一个小故事，让“奉献”这个词具象化了：“他见过封山之苦：一名战友的父亲患病，等到春天冰雪消融，第一辆邮车送来一摞电报，惜字如金的电报概括了发病到病危的全过程，每一封都求他'速归’。除了最后一封，带来的是噩耗。”短短的描述，在人的内心掀起巨大的情感波澜，让读者对军人肃然起敬，这就是故事的冲击力！ 写关于“故事的力量”，作文开头可以有千万种，但每篇关于这个主题的优秀作文的开头，应该都能还原成这样一句话：想起那个故事，我至今仍会泪流满面（时隔多年，那个故事时常浮现在我脑海）。 你看云时热切，你看我时眼盲。议论文或作文写作，很多学生特别热衷于讲大道理，“上价值”，喊口号，空洞地拔高，却举不出一个具体而微的案例。关于灾难，我很欣赏一句话：灾难不是死了一万人这样的事，而是死一个人这样的事，发生了一万次。——一万，只是一个抽象的数字而已，只有那个具体的死亡、具体的牺牲，才能真正触动人心。“上价值”，如果没有充分的案例下沉、故事下沉、感性下沉，没有几个可以眼观、耳听、鼻嗅、手触、身感的典型细节作为铺垫，那么，这种“上价值”是无效的，必然充满让人排斥的说教味。 美且深刻的议论文、评论写作，须包含两个层次：其一，把抽象概念打成生活的碎片，赋予抽象符号以直观、感性的亲切感，这是美感的基础。其二，把生活碎片融合为抽象概念，赋予其秩序和意义，这是文章深刻的基础。好的文章、好的故事、好的评论，是在生活的具体性中追寻抽象理念的可见性，避免坐着大道理的“纸飞机”在空中飞来飞去不着地！举个例子，讲个故事，谈个体验，对于写作来说，是一种必要的“意义回译”，在经过抽象之后，返回到生活、生命、生存的具体直观之中。 高中议论文写作深陷于“大道理”的内卷中，学生讲不属于自己这个年龄的道理，认知和生活撑不起道理，必然空洞无物，面目可憎，假话、大话、空话、套话连篇。2023年的作文命题，包含着一种反大道理的总体倾向，指向回到生活，回归地面，把自己的生活、故事、联想作为方法，在感性呈现中看见“理念的美”。 总体来看，2023年各卷的作文题，都包含着这种对具体生活场景的修辞想象，邀请考生去思考自己的生活，与自己的生命体验展开对话，而不是内卷于大道理中。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 一花独放，百花齐放，花的修辞能唤起你怎样的生活和道理的修辞想象？要调用自己的生活和日常体验。 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 你要善于反思自己与技术、时间的关系，反思“自己的时间去哪儿了”，手机、短视频怎样夺走了自己的时间，技术是以怎样一种方式“剁手”和“截肢”的？ 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 “安静一下不被打扰”，这种日常场景，也包含着丰富的修辞想象空间。 （1）“续航”一词，原指连续航行，今天在使用中被赋予了新的含义，如为青春续航、科技为经济发展续航等。请以“续航”为题目，写一篇议论文。 （2）……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。 北京卷的“续航”和“亮相”，“航”作为浓缩的修辞情境，手机、汽车之外，隐喻着丰富、多元的意义场景，对应着日常生活的很多方向，我起码能想到这些续航：生命、传承、延续。比喻用到点子上，带给我们的喜悦好比在一群陌生人中遇到一位老朋友一般。人类的思维就是隐喻性的，尼采甚至说，没有隐喻，就没有真正的表达和真正的认识，认识不过是使用最称心的隐喻。“续航”“亮相”之类的隐喻源于生活，命题是让你“将隐喻还给生活”。写好2023年的高考作文，要有道理与生活、抽象与具象、理念与感性的对话，在对话延展中体现思辨深度和人文美感！ 一篇好的议论文，不仅需要一个好的观点立意，好的角度切入，也需要一个能最好地体现这个立意的案例阐述，这叫作“代表性的明证”。所谓“明证”，就是无须多言、自身明了的例证，案例本身有一种不用概念推理、“以自身被洞见”的通透力量，道理蕴含在那个例证之中，读到那个例证，道理也就“完形”了。 举个例子，我让学生写一篇关于“方向比努力更重要”的评论，论证不能只是埋头努力，找到方向的努力才能事半功倍这个道理。有学生举了一个案例，真是绝了，这个案例仿佛为这个道理量身定做： 一位著名的美国科学家，曾进行了一项试验：他在两个玻璃瓶里各放进了5只苍蝇和5只蜜蜂，然后将玻璃瓶的底部对着有光源的一方，而将开口朝向暗的一方。几个小时之后，科学家发现，那5只蜜蜂全部都撞死了，而5只苍蝇早就在玻璃瓶后端找到了出路。素有“勤劳”美名的蜜蜂为何找不到出口？经过研究发现，蜜蜂通过经验认为有光源的地方才是出口，“光源”是蜜蜂的逻辑，认定了“光源”的方向就不改变。于是能够透过光源的玻璃显得那么的不可逾越，蜜蜂在一次次不变方向的试探中自取灭亡。而苍蝇乱飞，撞到玻璃就会改变自己的方向，于是总有机会飞出玻璃瓶，最后苍蝇全部跑了出来。 看到这个案例，读者可能会“脱口而出”，这不就是“方向比努力更重要”吗？好案例、好故事、贴近的论据，就有这种让道理“脱口而出”的彰显效应。 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 联想与思考，某种程度上就是对生活的联想，从生活中找到“技术本让人掌握时间，有人却反而成为时间的仆人”的明证。这让我想到传播学家麦克卢汉的一个睿智判断，他说，媒介是人们肢体的延伸，帮助人们克服了肢体的物理局限而延伸到远方；但如果人们不善于使用媒介，反被媒介使用，媒介不仅起不到延伸肢体的功能，反会有“截肢”效果。比如手机，本是为了与远方建立连接，延伸眼睛、手、嘴、耳朵，但如果沉迷于手机中，时间被手机里的垃圾信息支配，人就被手机所“截肢”了。手机“延伸肢体”与“截肢”，就是一个“代表性明证”，一种能深刻体现这个作文命题的“联想”。 不能把议论文仅理解为“发议论讲道理”，而要“摆事实、讲道理”。深刻的意义和道理，往往不是讲出来、论证出来、逻辑推演出来的，而是通过“例证和经验”的联想，让人直接地感受到的。深刻的道理，一定要有细节、血肉的例证支撑。 刘勰在《文心雕龙·丽辞》中作了很精彩的阐释，他说：故丽辞之体，凡有四对：言对为易，事对为难，反对为优，正对为劣。言对者，双比空辞者也；事对者，并举人验者也；反对者，理殊趣合者也；正对者，事异义同者也。——什么意思？有美感的文章，一般有四种举例的方式，“言对”是最简单的（所谓言对，就是“排比”，看起来很有气势，其实很空洞，撑不起道理），“事对”比较难，也就是举个具体的事例，是比较难的。“反对为优”，是指举一个反面的案例，是最优的，因为反例更有一种论证的张力和否思的力量。而作为“正面案例”的“正对”，是次一等的举例。好文章，正反例的对话，本身就有一种强大的说服力。 我们的学生在“举个例子”上似乎存在很大的写作障碍，日常训练过于注重“言对”，也就是“整词儿”，看起来高大上、华丽丽的词，实际空洞无物。 参与高考阅卷三十来年的北大中文系教授漆永祥讲过一件事，有一年北京卷微写作的一个题目是“给你的师弟师妹谈谈你语文学习的体会”，一个学生写得跟唱歌一样：“语文就像是一首歌，语文就像是一首诗，是一股从山间流出的淙淙清泉，它滋润着我们的心田，给我们以快乐与愉悦。语文伴随着我长大，是我生活中的好朋友，我欢乐时它和我分享，我失意时它给我勇气。我喜欢语文，它充实了我的学习，装点了我的生活，给了我无限的期望，我会永远热爱语文。”——这篇作文因为文句优美，如行云流水，而且该考生又写得一手秀美的书法，获得了不少阅卷教师的青睐，同意给高分甚至主张给满分者不在少数。 但漆永祥认为这篇文章最大的硬伤是文不对题，没有回答“语文学习的体会”，所有句子都“似曾相识”，作者只是一味地、无心无肺地如黄鹂婉转，虽悦耳动听，却不知所云。如果把此文中的“语文”换成“音乐”“数学”“物理”与“化学”，然后诵读，竟也文从字顺，可吟可歌。这样华而不实、大而无当、文不切题的“颂歌”，只能给3分！ 就拿“时间的仆人”这个命题来说，关于“做时间的主人”，要充分调动对日常生活的想象力，去彰显“主仆”的对比。这个命题的相关道理，几句话就可以讲清楚，文章的差距，体现在对生活的联想与案例的调用上。动人的美文，触动情感深处的观念，离不开“感性的呈现”，比如著名的《奥斯维辛没有什么新闻》，触动人心的都是让残忍跃然纸上的可视化细节： “参观者……一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来——原来，在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。” 举例的过程，是议论文中一种必要的“意义的回译”。道理的形成，包括一种凝练和抽象，原先直观形象的东西，被浓缩到道理中，你再去阐释、议论、分析这个道理，要让人易于接受，就要对道理进行“回译”：返回到那个让道理成为道理的有机生活。“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。”道理浓缩在这个隐喻中，需要生活中的明证去回译它，让它被更直观地看见。 生活中蕴藏着丰富的道理，道理源于生活，议论文写作是一种“道理向生活的回译”。 “回译”提醒我们，写议论文的时候，不能在讲道理上闷着头往上走，要往下走，情感下沉，道理下沉，回到道理所栖息的日常生活，对生活、生命的世界有具体的、感性的、物质性的认识。高中生议论文容易写得“非常空”，就在于把作文当成了“论述题”，闷头论述，没有能力回到鲜活饱满的生活。经验撑不起道理，议论超过生活半径，就会非常空洞。日常的应试，忽略了对丰富生活的体味、观察与批判性思考。2023年的作文题都强调“你有怎样的联想和思考”，天津卷甚至直言“结合自己的体验与感悟”，就是矫正那种闷头空发议论之风，鼓励面向真实、感性、元气淋漓的生活。 |
|
|
来自： 当以读书通世事 > 《070-语文（作文）》
