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Pre-reading 活动一:watch the video 这个视频是关于劳动者的。 老师问，what will you be in the future? What do you want to be? 然后学生回答I want to be a swimming Coach I want to be a teacher。  While reading 活动一Skimming ,who are they学生读文本回答老师的问题。 THEY ARE hu Bing Sarah and Robin.  活动二，read and circle圈出文中所有的职业和工作地点。  活动三，careful reading。 What is Hu bin doing? What does Hu Bing like? 活动四,let's say. Hu Bing is good at football ping pong and basketball. 这一环节老师重点讲解了be good at的用法。 用图片和句子的形式来呈现the boy is good at basketball。 The girl is good at playing the pipa. 让学生来说自己的爱好。I am good at ping pong. I am good at singing. I am good at dancing. 活动5:听音回答问题。 What does Hu Bing want to be? If you like sports you can be a Coach， a sports reporter or PE teacher. 在这里利用视频给学生呈现reporter. 记者节在11月8日。 用图片的方式呈现了music reporter，News reporter， sports reporter.  活动六：think and say。 展现了两幅图片，一幅图片是一个孩子正在过马路，另一幅图片是一个小朋友趴到桌子上写作业。希望孩子们能给他们提供几条温馨提示。 老师继续问where does he want to work？ He wants to work in a gym.  活动七: Listen and imitate. 强调孩子们要注意声调降调和停顿。 读完之后总结了一句话，practice makes perfect。 活动八，read and finish。 阅读文本2~3段画出关键句，圈出关键词完成表格。 我觉得这个地方的表格设计非常好，主要就针对三个问题来进行填空。 What does he /she like? What does he /she want to be? where is he /she going to work? 接着老师梳理完了胡冰的内容，带领孩子们梳理Sarah的内容。 在这个地方利用了对比的方式，对ZARA两个月前和两个月后打字的速度进行一个对比。 Sarah typed very slowly two months ago. And now she can type quickly. 老师问同学们who can type quickly in your class。 一个同学起来和老师做了一个小对话。 接着学习关于Robin的内容。 Robin wants to be a science like wu binbing is grandfather. 活动九:let's say. 老师在活动9当中解决了一个难点的句型，就是I want to be a__ like__。 给了4组示范，然后让孩子们自己造句。 I want to be a football player like mei Xi. I want to be a singer like邓紫棋。 I want to be a doctor like钟南山。 老师问what does Robin want to be？ Robin wants to be a scientist. 这时老师让学生思考这个问题，why does Robin want to be a scientist？ Where is Robin going to work? 完成Robin的学习。 活动10: Let's say. If you like sports, you can be a..... If you can type quickly, you can be a.... If you like Chinese and you like reading you can be a..... If you can dance, you can be a.... If you like can ....you can be a.... 学生回答的也很好。 If you like music, you can be a singer. If you like sports ,you can be a Coach. If you like swimming you can be a swimming Coach. 学生结束这个活动之后，老师展示了课本上的三幅图，请学生给这三幅图取一个标题。 People and their jobs. Hobbies and their jobs. 选择hobbies and their jobs因为从文本当中看到了很多很多的like。 活动十一:listen and imitate。 Post reading. 活动一:let's retell请根据板书复述课文的主要内容。 活动二:let's write根据思维导图的提示，以my dream job为题完成写作。 rich contents内容丰富。 A Complete structure结构完整。 Fluent expressions.表达流畅. Be logical富有逻辑。 Nice handwriting书写美观。 句首字母要大写，单词间距要适中，标点符号要正确。 活动三show time。 把学生的小作文投屏到电脑上进行展示，让其他学生对这些作文进行点评。 活动四home work。   反思 这节课老师从头至尾，我觉得上的都非常好。 阅读课就该这么上。 分为三个环节pre reading ,while reading, post reading。 而且我很喜欢他在解决文本里面的那些难点句型的做法。 比如在解决这个I want to be a.... like....这个句型的时候就用到了图片的形式，让孩子们直观的就能造句。所以孩子们看到这些图片的时候就很简单的说出来，I want to be a writer like鲁迅.I want to be a Doctor like钟南山。 还有一个地方是讲解be good at。先通过图片的方式让学生造句，然后脱离图片，让学生自己造句，学生也很容易的就说出了the boy is good at basketball。The girl is good at playing the pipa.联系自己也会说I am good at ping pong。I am good at singing. I am good at dancing。 也特别喜欢他，在解决文本结构的时候，利用了前表格的形式，抓住了三个关键的问句，让学生完成文本的解读。 What does he like? What does he want to be? Where is he going to work? 这三个问句就把三幅图的重点的内容给解决了。 还有这位老师开放性的问题也很多，一直在引导学生要有理想,热爱生活。 if you like music you can be a singer. If you like sports you can be a Coach. If you like swimming you can be a swimming Coach. 包括给文本给标题这些都体现了老师，提高孩子们的思维。 但是也有一点，我觉得值得商榷。 就是老师从前面的读到写的那一点，我自己觉得有点节奏太快，衔接的不是那么顺畅。当然我看出来老师也做了一点衔接，就是问孩子what's。Your hobby what do you want to be where do you want to work？但是如果我想给出学生的语言支架，可能孩子们写作起来会更容易些。 如果老师在读这篇文本的时候，再读第1篇文本，关于胡冰的内容时，就给出这样的语言支架，是否对孩子们写的能力会提高呢？ |
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