《四季之美》教学设计 铜川市王家河中学 高改荣 【教学目标】 1.认识文中生字,会写文中生字、新词,能结合语境理解“心旷神怡”等词语; 2.能从语言文字的描述中找到景色的变化,体会景色的动态之美,感受大自然和生活的美好; 3.学习景物动态描写的方法,描绘生活场景中景色的变化,感受景色的动态美。 【重点难点】 重点:能从语言文字的描述中找到景色的变化,体会景色的动态之美,感受大自然和生活的美好; 难点:学习景物动态描写的方法,描绘生活场景中景色的变化,感受景色的动态美。 【课前准备】 老师:希沃教学软件 学生:认真预习课文 【教学时间】 40*2 【过程设计】 第一课时 【课时目标】 初读课文,学习生字词,梳理脉络 【过程设计】 一、出示词语,导入新课 (出示春夏秋冬诗句各一行,引导读,交流) 1. 春夏秋冬,各有其美,诗人眼中如此,散文家笔下也如此。 2. 板书课题,引出作者清少纳言,简单了解。 二、初读课文,学习字词 1.自读课文,尝试读通顺 2.出示字词,认读巩固 1)生字:怡 冽 凛 旷 逸 2)新词: 黎明 漆黑 愈发 心旷神怡 未免 归鸦 鸟窠 凛冽 炭火 翩翩飞舞 闲逸 和谐 3)多音字: 红晕 着实 暖和 三、再读课文,梳理脉络 1.再读课文,自主完成: 1)试着找出每段的中心句(关键句),做标记。 2)课文是按照什么顺序写的? 3)每个季节中最有特色的景物有哪些?做标记。 2.引导交流,明确: 1)课文每段中心句是每段开头的句子。 2)课文按照季节(时间)的顺序写的。 3)四季最美景物: 春天:天空和彩云 夏天:漆黑的夜晚和萤火虫 秋天:归鸦 大雁和夕阳、风声、虫鸣 冬天:白霜和火盆 四、学习生字,指导书写 五、总结收获,布置作业 1.引导交流本节课所获。 2.布置作业:完成生字;熟读课文。 第二课时 【课时目标】 品读课文,学习写法 【过程设计】 一、出示诗句,导入新课 二、深读课文,品悟美好 1.自读课文,感受美好: 自主读课文,标出自己感觉最美的句子,读一读,简单批注 2.引导交流: 读出最美的句段,简单说出理由 3. 出示重点句段,指导朗读,读出美好 4. 引导交流:你认为课文中哪些写作方法值得我们学习? 引导再读第三自然段,细细分析,说出发现。 5. 小结、明确: 中心句的写法;动静结合的写法;加入声音。 三、创设情境,迁移运用 1.出示动图; 夏季雨景图 傍晚火烧云图 2.引导观察,唤起生活记忆: 3.根据提示,迁移运用:(任选其一) 最美是 。………… 4.自主完成,展示分享: 5.简单点评,环节小结。 四、总结收获,布置作业: 1.总结本节收获 2.布置作业: 1)熟读课文,练习背诵 2)动静结合,迁移仿写 夏季最美是雨天。 。 傍晚最美是火烧云。 。 【板书设计】 四季之美 中心句 动静结合 色彩、声音 |
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