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【教例简介】 《小岛》是五年级上册第四单元的课文，这个单元的课文都是培养爱国情怀的。《小岛》是一篇略读课文，余映潮老师采用了“整体反复，多角品析”的方法组织教学，不断给学生设计有趣有味的话题，让学生在反复阅读中发现内容之美、情感之美、写法之美。
【教例简述】 一、学习铺垫 1.名言导入，回扣单元主题： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。——艾青 2.了解要学习的课文的特征，学生齐读，老师解读： 《小岛》：略读课文，军旅作品，微型小说。 3.了解本篇小说的主要信息： 主要人物：将军 地点设置：小岛 4.字词学习（一）——认读生字 一愣 牙龈 溃烂 凝视 汤勺 舀起 怔 哽 （生字加注音，学生反复读两遍。） 5.字词学习（二）——理解词语 驻扎 牙龈 溃烂 拘束 沉吟 （词语解释，学生朗读。） 6.了解学习方式： 研读方式：整体反复。 二、有趣的话题 1.抛出话题：《小岛》写出了什么？ 【俊孟评课：这样轻松的话题，让学生有话可说，敢于开口。】 2.要求：默读课文，进行概说。 3.学生读课文，思考。 4.学生分享自己的看法，老师点评指导。 5.老师小结，学生批注： 奋斗精神、爱国情怀、官兵情深 6.屏幕显示小结，学生齐读： 《小岛》写出了艰苦环境：海防战士坚守在树少、草少、土也很少的离赤道很近的无名小岛上。 《小岛》写出了奋斗精神：战士们从家乡背土，在小岛上造地，搭棚，种菜。 《小岛》写出了爱国情怀：战士们在小岛上种出了一块中国地图形状的绿油油的菜地。 《小岛》写出了官兵情深：将军在小岛上发现了菜地，与战士们共进晚餐，共吃一碗青菜。 《小岛》表现了海防战士们坚强乐观、热爱祖国的美好情怀。 三、有味的话题 1.出示话题：《小岛》中，这句话非常重要…… 2.出示要求：速读课文，写几句话。 3.学生静读，动笔写话。 4.学生分享，老师点评。 5.老师小结，反复呈现，学生齐读： 《小岛》中，“这里树少，草少，土也很少”这句话非常重要，为战士们背土，搭棚，种菜埋下了伏笔。 《小岛》中，“将军上岛时正是这儿比较凉快的时候”这句话非常重要，它指出了课文的主要人物是“将军”，“将军”是这个故事中的线索人物。 《小岛》中，“掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地”这句话非常重要，它设置了悬念，引出了文章中的整个故事。 《小岛》中，“那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图”这句话非常重要，它照应前文，有着非常深刻的含义和表现力。 《小岛》中，“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”这句话非常重要，表现了对坚守海防前哨的军人的致敬和礼赞。 【俊孟评课：如此丰富的小结，显示出余老师研读课文的深厚功力。】
四、有趣有味的话题 1.出示话题：这篇小说有着怎样的表达艺术？ 2.老师举例，解读： 《小岛》的表达艺术：比如整个故事的开端、发展、高潮、结局。 《小岛》的表达艺术：比如对人物的动作神情的描写表现了人物的心理活动。 3.学生选读课文，思考。 4.学生分享交流，老师点评指导。 5.老师小结，学生齐读： 《小岛》的表达艺术 以小见大：一个小小的故事表现了军人坚强乐观的品质。 《小岛》的表达艺术 对话描写：大量的对话描写推进故事情节的发展，表现人物的情怀。 《小岛》的表达艺术 悬念设置：“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”这是故事中的一个很重要的悬念…… 《小岛》的表达艺术 照应严密：掀开油布一角……那一片油布已经翻开…… 《小岛》的表达艺术 情节陡转：写将军出人意料地将“那盘青菜”倒入汤中。 五、回顾学习方法，结课。 屏显： 《小岛》的学习方法：整体阅读，多角度品析。 【俊孟赏课】 余老师这节课真如他设计的话题一样，有趣又有味。他领着学生在课文中三进三出，犹如在大花园中游玩，每次都有不一样的发现，都有不一样的感受。这节的精巧设计和精彩效果，表现在以下几个方面： 第一，话题的设计呈现出一种递进关系，符合人的认知习惯。“有趣的话题”指向了对课文内容的把握，先整体感知，然后自由表达，学生轻松进入学习，没有负担。“有味的话题”指向了句子的品味，为后面的深度学习做好了铺垫。“有趣有味的话题”指向写法的学习，突出对小说这种文体中特有的写法进行品析，让学生从课文阅读走向小说创作，进入了高阶认知领域。 第二，学生的阅读方式丰富多样。余老师设计了三次对课文的阅读活动，每一次都面向整体。第一次是默读课文，第二次是速读课文，第三次是选读课文。因为这篇课文比较长，所以采用的都是快速阅读的方法。学生从不同的阅读方式中既学会了阅读，又学会了思考。 第三，余老师丰厚的小结让学生学到了丰富的语文知识。在每一个板块结束时，余老师都用丰厚的小结来增加学生的知识积累。这样的小结，体现了余老师深厚的课文研读功力，也体现了他处处渗透语文知识的教学思想。 第四，余老师的课中点评和指导特别精彩。无论学生分享的是哪部分内容，余老师都能给出精彩的点评和精妙的指导。他不是简单的重复学生的分享，而是对学生的观点进行了提炼和拔高，句句都是画龙点睛和锦上添花。这样的课中评价才能够激发学生的学习热情，提高学生的表达能力。 观赏余老师的课堂教学就如同欣赏一部精彩的电影，常常出人意料，处处异彩纷呈。
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