自古以来，中国人就秉承着诸如“万般皆下品唯有读书高”这样的思想观念，以及自先秦时期就出现的“士农工商”社会阶层，包括贯穿我国历史一千多年的科举制度，都体现出了人们对于知识——起码是官方认可的知识的重视。在这样的影响之下，无数寒门学子在十载辛勤之后踏上进京赶考的路，试图通过掌握知识去改变自己的命运，所谓“寒门出贵子”。一直到二十一世纪之后，我们已经进入现代化社会很久，类似的现象仍然存在，连高考、考研、考公这样的大规模公开考试，其实也是对科举制度的一种沿袭。然而就在近十年左右，人们会突然发现，掌握知识，或者说通过掌握知识去改变自己的命运这种预设，也许已经不再行得通了。因为传统观念的存在，与现代化社会的发展之间，或许已经出现了明显的矛盾。案例：大学生进厂“打螺丝”：谁的悲哀？在某短视频平台上，一位来自贵州的女生晒出了自己的动态，她表示自己是一所普通“二本”院校公共事业管理专业毕业的学生。在离开校园之后，等待自己的并不是合适的工作，而是虚无缥缈的择业状况：像她这样的情况实在太过普遍，在就业市场当中根本没有什么优势可言，甚至没有单位愿意接收她，投出的大量简历要么就是石沉大海，要么就是“对不起，您不符合我们的需求”。于是迫于生计，这位女生只能到电子厂去打工，去从事那些几乎没有任何难度的重复性劳动，只为经济独立甚至是补贴家用。这个选择的后果自然也导致了一些负面现象：一天工作十二小时的“连轴转”生活让这位女生身体状况急速下滑，无法像其他同龄女生一样穿衣打扮、随心化妆之余，脸上甚至还长出了青春痘。这位女生，苦不堪言，发问：自己多年接受大学教育，为什么最终等待自己的会是这样的结果。学历预设与现实情况对于大多数人而言，在接受高等教育之前，对于自己毕业之后的生活都是有所憧憬的，由于自己还尚未经历，所以只能通过自己的见闻以及身边的事例去“幻想”自己之后的结局。众所周知，直到2010年，甚至是2015年之前，我国社会当中的学历还是比较“值钱”的，这一情况通过考研人数的变化就能窥见一斑：2022年，报名全国研究生招生考试的人数多达457万人，而这一数字在2010年时，还是140万。仅仅十二年的时间，考研的人数足足翻了三倍。而这一数字在2001年时，还只是39.2万。我们能够从数据当中得出的解决是：想要提升学历，并且有能力提升自己学历的人已经比以前多太多了。相应的，等到这些人走入社会之后，原本能够具备一定竞争力的学历和岗位，势必会处于“劣势”，我们可以称之为“学历贬值”。作为学生，或是已经进入社会的工作人员，对于这一点应当正视。社会发展与未来趋势那么也许有人会好奇：如今学历都“不值钱”了，凭借自己的努力还能怎样过上安稳的生活呢？对于生活在社会当中的人而言，一个重要的能力就是紧抓社会发展的脉络，跟上时代的步伐。我们其实可以从社会发展的趋势当中看出一些“端倪”：2021年以来，教育部门连续发布通告：包括以“双减”为代表的针对课外补习机构的政策、以“中考分流”为代表的学历平等行为、以及部分院校带头进行的高等教育机构改名等等......一个显著的趋势就是，在不久的将来，与“学历高低”挂钩的传统学历观念，也许将要转变为“学习一门手艺”的专门学历观念，人们不再会通过接受教育的程度去判断一个人的能力，而是会根据其所掌握的专业技能而进行有针对性的选择。对于诸多学生和家长而言，也应该正视一点：学生的能力并不是“卷”出来的，而是依据一定的培养，兑现自己天赋的过程。所谓“因材施教”，不同的个体有不一样的天赋和悟性，如果都只是为了选拔考试，去进行“千军万马挤独木桥”的竞争，那么势必会导致人才集中在一个领域内，大部分领域缺乏关注。参考资料：Jean Piaget Biographie. (2020, January 29)
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