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自己的事情自己做
孩子们都有一双小小手，他们的手都能做些什么呢？他们又是如何用双手去创造美好生活的呢？一年级综合实践活动《生活自理我能行》就让我洞察了孩子们的内心，知道了他们的想法。
运用猜谜语的方式来导入新课，自然为课堂带来了趣味性，孩子们也非常喜欢这种有挑战性的开场。“我有十兄弟，高低各不同。吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”看似很简单的谜语，可是他们却猜了半天，才说出答案来。 紧接着，我就把焦点放在了孩子们的手上，让他们畅所欲言自己的双手都可以做些什么？这下，举手的孩子可多了，每个人都有自我表现的欲望。没被叫到的孩子，满脸的不高兴，小嘴巴还会嘟起好高呢！ “我用双手拿东西！” “我的双手可以吃饭！” “我的双手可以写作业！” “我的双手可以做家务！” “我的双手可以洗碗！” “我的双手可以扫地！” “我的双手可以画画！” …… 孩子们从不同的角度说出了自己双手的用途，看来，我们的生活是离不开双手的，它可以为我们的生活创造美好的未来。
一个故事深深地吸引着孩子们，主人公图图独自在家，用双手做了许多的事情。一张张图片，孩子们通过仔细观察也大致能够说出故事情节来。我再一次把综合实践活动课上成了一节看图写话课。哈哈！我也是服了自己，每时每刻都将语文知识融入到课堂中来。 故事搭建的目的，是为了让孩子们明白要像图图一样，能够做到自己的事情自己做。再让他们与图图进行比较，说说自己与他之间的差距。哪知道这些孩子，并不觉得与图图之间有差距，而是不停地夸自己，就连图图没有做到的事情，也都一一列举出来了，也不知道他们到底做没做，我现在持有怀疑的态度。 既然孩子们能够独自用双手做很多事情，那么就让我来考察一下吧！“孩子们，小书包是大家的好朋友，帮我们装书本、文具，天天陪我们上学。你能自己把书包整理得井井有条吗？那么，就让我们来一场整理书包大赛吧！比一比，看谁能把书包整理得又快又好。想一想，怎样才能做到又快又好呢？”解决了这个问题，那么整理书包就不是一件难事了。 “靠双手把它整理整齐。” “孩子，是用双手整理，到底怎样整理呢？”我开始引导着她。 “分类，从大到小来分类。” “这种方法不错。”我肯定了她的答案，并送上了一张贴画，贴在了她的额头上。“还可以怎么分类呢？”我再次追问道。 “可以按照语文、数学进行分类。” “对呀，还可以按照科目分类。不管用哪种分类的方法，只要做到又快又好，就是最后的胜利者。那么，老师宣布比赛规则……”
孩子们在听比赛规则时，都已经迫不及待、跃跃欲试了。看着他们兴奋的样子，我不紧不慢地下达着口令。先要求他们把书包里所有的书本及文具拿出来放在桌子上，完成者坐端示意。第一步下来，孩子们的速度还算比较快，可到了第二步，让他们按照自己的分类方法将书本进行整理，整齐地摆放在桌面上，差距变得明显了。动手能力强的孩子，不到一分钟就完成了任务；动手差的孩子，折腾了半天，桌面上依旧乱七八糟，不知道如何去分类。看到这种现象，我就会走到已经整理好书本的孩子跟前，向其他孩子展示，从而了解其分了几类，如何分类的，让同伴有所借鉴。 书本还好，可是卷子整理起来就有一定的难度了。他们将卷子随便一折，就放在了书上，也不管好不好看，整不整齐了。于是，我叫孩子们停下手里的活，给他们示范，如何将卷子整理整齐。他们也学着我的样子，有些笨拙地收拾着自己的卷子，还好，可以接受。有些孩子的习惯就不错，准备了透明袋子，专门是放作业本和卷子的，这样整理起来，就容易多了，干净多了。 看着孩子们桌面上已经整理得差不多的书本、文具，时间差不多了，我们的比赛就要正式开始。随着我的一声令下，孩子们都拿起书包，小心翼翼地将整理好的书本，放进去。有的孩子将所有的书本按照分类放在了一个格子里；也有的孩子将大书放在一层，小书放在另一层，更显得整洁，也更容易翻找。快的孩子一分钟之内就将书包整理完毕，拉好拉链，背到了肩上，并举起了手。我让他们按照完成任务的快慢，报出相应的数字，很快就能锁定第一名。慢的孩子，五分钟都过去了，还在不紧不慢地一本一本地往书包里装，看似细致，实际上也反应出一种现象，那就是平时书包估计自己从来没有整理过。凡是前几名的孩子，一定有一个好习惯，那就是经常整理书包练就出来的。这次整理书包的比赛是最好的教育契机，让孩子们要学会自己的事情自己做，不要总是依赖他人，否则什么事情都做不好。 获胜者们，上台展示了自己整理的书包，并且获得了“生活小能手”的称号。你瞧，获奖的孩子那满脸的幸福、自豪感，难道与平时的付出没有关系吗？ 比赛结束，我又把孩子们带入到一个情境中，让他们议一议小红的困惑。小红总想做事情，但妈妈总是怕这怕那，不让她做，都是妈妈在替她做。为此， 我让孩子们以小红的口吻来劝一劝妈妈，看看怎样才能说服妈妈？ “妈妈，我已经长大了，不用你帮忙了。” “妈妈，你不用担心我，我自己会做这些事。” “妈妈，我已经长大了，已经自己的事情可以自己做了。” “妈妈，我已经是小学生了，我什么都能够自己一个人做了。” …… 孩子们绞尽脑汁地想办法，都是为了帮小红说服妈妈，同时也帮了他们自己，如果孩子们遇到这种情况，不妨也试一试，相信妈妈一定会被这些小家伙们说服的。 这节课，孩子们的收获可真不少，最后我们在誓言中结束了本节课。有时候并不是孩子们懒不想做，而是家长包揽了他们的一切，他们没有机会去施展自己的本领，只好默默地接受家长的帮助，长此以来，孩子的动手能力就越来越差，懒惰的思想也随之越来越强。一旦发现，孩子的坏习惯已经形成，要想改变他们，又是一个长期工程。作为父母，我们何不学会放手，让孩子们自己管理自己，自己的事情自己做，别人的事情帮着做，养成良好的生活习惯，争做生活中的小能手呢？
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