 今天我的学生在日记里说读到一篇文章，忽然想起来自己与老师的对视。就读了下去，结果发现真的是自己的老师。 这个孩子吓我一跳，同时也给我一个提醒，以后再写人物，就不能用真实的名字了。 昨天我说有两个学生说讨厌我，他俩写了我的外貌。我说：“你要是觉得老师太老了，那我没有办法。而且这也不能作为讨厌的理由存在。”其中一个说不是的，只是为了引出班上那个最令人讨厌的人。 今天慧慧就很仗义地在日记里反复安慰我，说，老师，你不老，你很美丽，不要听有的同学瞎胡说。另一个语文成绩特别突出的女孩也写了班级，说喜欢我们的班级，这个班级是好的，有帅气的数学老师，非常有办法解决问题，讲课非常清晰。也有美丽智慧的语文教师，总是能把课讲得生动有趣，吸引大家。而且，有时候会读一些好文章，不时点名检查同学们是否听进去了……她非常喜欢这样的语文课。 我已经过了需要听好听话寻找安慰的年龄。也已经过了听到刺耳的话就不自在的阶段。 有一个男孩说想给昨天自己写到令人讨厌的那个男孩道歉，但是看到他抄作业，嚣张跋扈的丑态，他又打消了这个念头，说他不配自己的道歉。 班上很多男孩有思想。 我觉得这个男孩——被大家讨厌的男孩，非常可怜。听说他爸妈离婚好多年了，爸爸重组家庭，又有两个孩子了。哪里能够照顾到他呢？他那一身衣服都穿了两个月了，没有人给他洗衣服啊！我发觉他之所以愿意出风头，就是极度缺乏爱和安全感的表现。越是发扬跋扈的人，越是内心孤独。真正被爱之光沐浴笼罩的孩子，情绪一定是平和的，不会忽高忽低，起伏跌宕。 那么该如何办呢？ 如何让学生们之间充满理解和关爱，而不是个性十足，容不下别人呢？ 我们必须尽快打造一个充满正能量，充满爱与集体荣誉感的班集体。在这样的班集体里，学生有干劲，有活力，有能力，有爱心。这样就不会彼此嫌弃，目前已经有所改变，我估计再过一段时间，会形成一个这样的班集体的。 不管是学生还是老师，都需要一个舒适的环境。而和谐共生，才是唯一的渠道。 希望尽快达到理想的境界吧。 |
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