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最近好多同学给我留言，说大四了，要写毕业论文，现在正在选题，可是根本不知道从哪里下手。选题的确是写论文前最重要的一件事情。 以前我写过一些与选题相关的文章（点击标题可跳转到相应的文章） 大家有需要的，可以点击原文进行阅读。 今天分享一篇论文《论文选题的逻辑——以教育学为例》，该论文中就选题来源进行了详细地阐述，大家在选题时，可以参考。
按照不同的主体来划分，选题的来源大致可以分为三类。 首先是来源于他人的选题，从学生的角度来说，包括导师的课题与建议、任课教师的教授和启发、同学交流讨论中的所得所感。尤其是导师和任课教师，他们有丰富的研究经验、 广阔的研究视野，可以给选题注入更科学化、更精准化的元素。 其次是来源于自身的选题，包括个人兴 趣与偏好、学习过程中得到的启发 思考、读书时的兴趣等等。个人的 思考和感悟更有利于提升自身的思 维能力和问题意识，切实促进研究 能力的提升。 最后是来自于社会的选题，从教育学的角度来说，包括新教育政策的颁布、新教育问题的出现、期刊新一年度的选题要求、 社科基金项目等等。新政策出台与新问题的出现给论文的研究带来新的视角，提升选题的创新性，与此同时，可以通过查看一些高质量期刊公布的新一年度选题要求以及社科基金项目的立项，为选题提供更合时宜的参考与启发。
2. 建立选题素材库 收集到好的选题要及时记录，可以绘制选题表格，以便进行选题的优化和筛选。不同来源的选题有不同的特色，可以在记录后进行整合，比如增加新的研究视角，发现重合进行提取优化。 如何进行选题记录？ 首先可以分类进行，分类的标准可以按照个人的思路喜好，也可以按照选题的完善程度，比如导师给的或者个人创想比较完整的选题、 社科基金项目的参考选题、一些还未凝练成选题的构想或者疑问。 其次，简单记录选题的原因和选题的最初构想，以便进行深入的扩展研 究。 最后可以通过日常的学习交流，在提升专业知识技能以及发掘自身兴趣的基础上对自身期望的研究题目或者相应的方向进行重点标注，以便有针对性地对选题进行筛选判断。
（三）选题筛选 通过对已知的选题进行判断、 筛选，确定想要深入研究的几个论文题目，明确研究方向，为后续选题的评估和优化提供保证。 如何更有效地进行选题筛选？一个好的选题应该具备哪些特性？ 笔者认为可以概括为科学性、精准性、新颖性、 有效性、可行性五个方面。科学性是好选题的首要要求， 题目要符合专业规范。精准性首先要注意词汇的使用，尤其是关键词的应用，要有核心的关键词即选题的核心概念，在选题过程中核心概念不宜过多，最好不要超过两个；其次要注意重复性词汇不要出现，重点词汇要慎用，比如探析与研究不可同时出现，“融合”要慎用等；最后题目要短小精悍，一般社科类题目不超过 25 个字。新颖性是指论文选题要能够拓展新的视角，能够与时俱进与社会实际相联系，创新性地提出问题，当然也不能单纯追 求创新而忽略其他要素。有效性要求研究最终能够从客观机制上回答 “为什么”，尤其是能够解决现实问题 或者具有一定的理论意义。可行性是指进行论文研究必须具备一定的条件，比如资料、技术、知识、指导等，在选题时就应该初步明确所需 的研究条件并确定本身具备。
（四）选题评估 选题的最终确定还需要对其进行评估，在评估后判断是重新选题，还是加以修改形成初步选题以及研究框架。 选题的自我评估尤为重要，选题归根结底是个人经验与社会实践意义的建构，需要个人兴趣、知识、 能力的支撑。自我评估可以分为 “三个层面九个问题”来进行。三个层面之间相互联系、相互促进，而同一层面内部问题之间存在一定的递进逻辑。 是否掌握核心概念。首先要明确核心概念是什么，核心概念即我们研究的兴趣点所在，在这个基础上建立其与其他关键词的联系并发其内在各要素的联系，从整体与部分的角度进行系统的建构，从而达到能将其延伸到实践的水平上， 建立认识、知识、实践的链条。 是否已发掘创新之处。想要有突破首先要明确已有的研究内容有哪些。由于教育学相关研究的时效性，一般选取近五年的研究成果进行梳理和分析，在此基础上发现共性与个性，挖掘其不足之处，进行学理上的澄清，从缺失或者不足之处更好地切入自身的研究，探索突破之处， 建立拓展、凝练、澄清的链条。 是否明确研究问题与逻辑。研究必须要明确研究问题、研究问题的主线以及基本的逻辑框架，预设问题解决的方法，发现可能存在的问题，以更好地改进，建立存疑、探 究、追问的链条。
参考文献： [1]王莉萍.论文选题的逻辑——以教育学为例[J].中国研究生,2022(08):50-54.
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