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很多家长对阿斯的了解不多，了解程度也不够，只能通过电视、杂志、书籍等途径通过碎片化的了解拼凑起来。这一方面导致了真正的阿斯孩子不被发现，从而遇到很多挫折；另一方面也会令不少人陷入过度焦虑，开始怀疑朋友、同事、领导、孩子甚至自己是阿斯。 今天，咱们就对不同年龄阶段的阿斯孩子 进行一个系统性的了解 。
阿斯一般在儿童两三岁时就会显现，有的孩子的症状出现得较晚。 阿斯孩子通常会在语言，社交，行为等几方面表现得与众不同，尤其是同伴人际交往方面会很困扰着他们，另外，阿斯孩子的心智发育要落后于同龄人，感觉比同龄的孩子显得更幼稚。所以，对于婴幼儿时期孩子的语言迟缓、刻板行为、社交问题，家长要多多关注，早发现早治疗。 那些年幼的阿斯孩子可能不会觉得自己和别的孩子有所不同，他们不具备成年阿斯患者的自知力，但是周围的成年人或者其他孩子会越来越发觉他们在行为和想法上和别人不太一样。一开始，家人或者学校老师会觉得这个孩子粗鲁和自私，同学会觉这个人怪怪的。这种情况下，我们就需要给孩子做一个系统的诊断，针对孩子的问题进行干预。 阿斯孩子在行为力，理解力和执行力方面都会比较迟缓。因此会给人一种笨拙，不聪明，刻板的印象。也因为外在表现出来的这种形象，会让有些阿斯在上学阶段被欺负，孤立，受到不公平对待。 阿斯孩子在小的时候就能感觉到自己的适应集体不良。无论怎么努力融入，就是和别的同学说不到一起去，玩不到一起去，哪怕强迫自己参与别人的话题，也融入不进去。 有阿斯孩子跟我聊天的时候说，只要他在集体中一说话，整个群体就鸦雀无声了，就没有人说话了。他能感觉到尴尬，他甚至能感觉到可能是自己哪句话说的不对，但他不知道究竟是哪句话说的不对，为什么大家听完后会是这样的反应。 这种知道自己有问题但却找不出问题的现象让这个孩子更加难受，无比纠结。因为他是真的想要融入集体，想和大家做朋友。有时为了融入集体，他甚至会做出一些刻意讨好别人的事情，说一些奉承别人的话，但他发现这样好像依然无法让别人接纳他，于是他在人际交往这个问题上就更加痛苦了。 当阿斯的孩子进入青少年阶段，可能会更明显地表现出不同。这是因为在小学阶段孩子的压力还不是很大，老师对孩子也更加宽容，孩子还不那么明显地感受到自己和其他人之间的差距。但是孩子们进入青少年之后，老师对孩子的要求发生了改变，不再单纯地要求记忆，进而要求将知识组织出来进行输出；题目也从直白变得开始隐晦，也有一些作业开始要求小组合作。因此阿斯孩子的缺陷在这个阶段开始变得明显，而成绩上的下降会让孩子变得焦虑，爸爸妈妈如果在这个阶段发现孩子出现异常情况，也应该及时带孩子进行诊断和干预。 青春期也是孩子重新审视“我是谁”、“我是什么样的人”的时候，父母对他们的影响力下降了，被同龄人的认同的重要性则大大增强了。这就需要孩子和不同的同龄人打交道，同时由于需要上学，也要和不同的老师打交道。对于阿斯的孩子来说，这些方面本就是极其困难的，而社交困难、同伴不接纳等问题，会让阿斯孩子产生过多的压抑感。
小小今年四岁半，阿斯，家长很苦恼，不知道怎么来帮助孩子提升社交能力！ 阿斯的孩子情商能力不足，发育神经系统某些功能发育可能相对落后一些，所以孩子是需要不断地去提升。同时，孩子在生活中，学校里，感受到的社交压力其实是要比其他孩子更多一些，所以我们要找专业的心理机构进行情商训练，及时帮助孩子进行疏导，孩子心情放松了，才能开开心心去上学。 在我们的临床工作中，如果阿斯负面情绪过于严重，孩子的情商能力发育就会更加缓慢，所以对于小小来说，现阶段要做的是： 1、家长要多带孩子参加户外活动，多跟孩子进行语言交流； 2、及时给孩子进行情商训练，这是非常有必要的。接下来孩子要上一年级了，新的集体，新的环境，孩子在适应过程当中，也会遇到很多的困难。每个阶段，每一年，孩子所面对的压力是不一样的，所以家长千万不要觉得时间还够，还可以教孩子，进行日常培养和熏陶，就放置不管了。 这种想法是不对的，也可能会耽误孩子。咱们之前说过，父母在家里要充当的是父母的责任，而不是“教育者”，试想把一个“教导主任”搬到家里，每天告诉你该做什么？不该做什么？想想就很压抑！
临床工作中，一些阿斯特质青少年的家长，一直不知道孩子是阿斯，给孩子贴上“不够努力”、“笨”等负面标签，又很着急孩子的学习，所以采取打骂的方式，结果孩子上了初高中之后，学习不仅一落千丈，而且出现了厌学的念头。 在集体生活中，他也觉得自己是一个怪胎，自我评价非常差。 所以，我们还是要早发现，早点给孩子进行情商训练，孩子不致于后边遇到更多、更大的困难。 为了便于人们鉴别阿斯，一些心理学家问了成年的阿斯患者。这些成年的阿斯患者都说自己在刚开始上学时意识到了自己和别的孩子不一样。他们说自己在家里可以和家人沟通，和兄弟姐妹一起玩也没有问题，但到了学校，需要和同学、老师打交道的时候，就开始知道自己原来和同龄的孩子们不一样。可见，小学是最容易鉴别孩子是不是阿斯的重要阶段。
很多孩子已经判断为阿斯特质，他们家长来找我咨询的时候，就会问同一个问题：孩子未来能不能正常的生活、工作与学习？能不能正常有自己的家庭？ 如果这波孩子从小拥有持续正确的干预，那么正常人是一个什么样的生活轨迹，这波孩子就是一个什么样的生活轨迹。 如果干预不适当，或者是延迟了，那么孩子未来的人生道路，可能就比较坎坷了。 如果你家孩子发现的比较晚，可能已经上高中，上大学了，已经错过了非常好的干预时间，也不要气馁，也还是有一定的方法可以帮助到孩子，只是孩子已经经历了很多年痛苦的经历，我们需要先帮助孩子把痛苦的经历、创伤的感受进行抚平，孩子才能够真正地面对生活和工作的压力。 |
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